光合作用第家二课时.pptVIP

(P90-94及P102-103) 1、恩吉尔曼的实验证实了什么？ 2、尝试“探究植物进行光合作用的场所”的实验设计（问题、假设、方案） 3、叶片的结构包括哪几部分？ 4、说出光合作用在自然界的意义(三个来源) 5、归纳光合作用的概念、公式、实质(两种变化) 、场所、原料、产物、条件 一、探究植物进行光合作用的场所 提出问题： 作出假设： 制定计划： 结论： 绿色植物所有含有叶绿体的器官在光下都能进行光合作用。 叶是绿色植物制造有机物的主要器官。 光合作用的意义 光合作用的概念及公式 光合作用的实质 光合作用 原料： 产物： 条件： 场所： 概念： 公式： 实质： 意义： 练一练 回想利用天竺葵来进行“探究阳光与有机物的关系”的实验，请根据实际情况回答下列问题。 将天竺葵暗处理一昼夜的目的 是 用酒精脱色，是使叶片中的 溶解到酒精中，这样做的目的是 用酒精脱色，在叶片上滴加碘液的目的 是 最后观察到的现象是：当滴加碘液后，叶片未遮光的部分 由此可推断出 叶片遮光的部分 ，由此可推断出 这个实验说明了 。 * * 阅读书本科学家恩吉尔曼的故事，这个故事告诉我们什么？ 一、叶绿体是光合作用的场所 验证了植物进行光合作用的场所是叶绿体 探究实验的一般步骤 提出问题 作出假设 制定计划 实施计划 得出结论 是否只有绿色植物的叶片才能进行光合作用吗？ 针对问题你能作出什么假设？ 可以参照教材91页的提示 进行这个探究实验必须进行对照实验，怎样进行对照实验呢？ 要求： 1.小组成员先按照科学探究的基本方法，自主思考设计实验,完成学案P52合作学习一。 2.小组成员交流，时间五分钟。学习相互倾听和取长补短，整合本组的实验设计。记录员做好记录工作。 全班分享 向全班同学介绍你们的问题、作出的假设、制定的探究方案。 提出问题 作出假设 制定计划 可能的结论 实验步骤： 1.选取青菜的不同部位做实验材料 （1-根，2-茎，3-叶柄，4-叶片） 2.在选取的部位分别滴加碘液 现象： 结论： 观看录像 叶是绿色植物光合作用的主要器官，叶片是叶的主要部分。叶片作为光合作用的主要器官，它具有哪些结构及与其结构相适应的功能呢？ 表皮 叶肉 叶脉 上表皮 栅栏层 叶 脉 海绵层 下表皮 气 孔 1 3 5 4 2 6 叶绿体 叶 肉 上表皮 栅栏层 叶 脉 海绵层 下表皮 气 孔 1 3 2 叶绿体 叶 肉 4 5 探秘光合作用的工厂 ——叶绿体 叶绿体的结构 叶绿体中的叶绿素，是叶片呈现绿色的主要原因。叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。 叶绿素只有在光下才能形成。 光下培养的小麦苗 黑暗处培养的小麦苗 生物圈的生产活动 要求： 1.小组成员交流归纳光合作用的概念、公式、场所、原料、产物、条件、意义。小组记录员做好本组记录。 2.完成学案P53:合作学习二1(4)(5)(6) 1、有机物的来源 3、氧气的来源 2、能量的来源 2、公式： 1、概念：在自然条件下，绿色植物可以利用太阳提供的光能，把二氧化碳和水制造成淀粉等有机物，同时还放出氧气。因此，科学家把这个过程叫做光合作用。 二氧化碳+水 有机物（主要是淀粉）+氧气 光 叶绿体 无机物 有机物 2、能量转化： 光能 有机物中的化学能 1、物质转化： 二氧化碳和水 有机物（主要是淀粉）和氧气 光 叶绿体 物质的变化和能量的变化 食物的来源、氧气的来源、能量的来源 二氧化碳+水 有机物（主要是淀粉）+氧气 光 叶绿体 小结 消耗植物体内原有的淀粉等有机物，避免对实验结果的影响 叶绿素 便于实验现象的观察 验证光合作用的产物 变为蓝色 未遮光部分有淀粉产生，进行了光合作用 未变蓝色 遮光部分没有淀粉产生，没有进行光合作用 光照是绿色植物进行光合作用必需的条件之一