光合作用四复习1.pptVIP

26．（广州一模）研究人员进行“利用沼液（含大量氮、磷）培养小球藻去除CO2”的研究，从中寻求减缓温室效应的途径。? （4）给小球藻提供14CO2，可追踪碳元素在光合作用中的转移途径。请写出该途径： 四、光合作用原理的应用 1、影响光合作用强度的因素？ CO2的浓度，光照的长短与强弱；光的成分；温度的高低、必需矿物质元素、水分等。 例：适当提高CO2的浓度（温室大棚），增加光照时间和光照强度，农作物间距合理，选择适当的光源等。 2、如何提高农作物的产量？ 五、化能合成作用 自养生物 以光为能源，以CO2和H2O（无机物）为原料合成糖类（有机物），糖类中储存着由光能转换来的能量。例如绿色植物。 光能自养生物 异养生物 只能利用环境中现成的有机物来维持自身的生命活动。例如人、动物、真菌及大多数的细菌。 2NH3+3O2 2HNO2+2H2O+能量 硝化细菌 2HNO2+O2 2HNO3+能量 硝化细菌 6CO2+6H2O C6H12O6+6O2 能量 化能合成作用 利用环境中某些无机物氧化时所释放的能量来制造有机物。少数的细菌，如硝化细菌。 化能自养生物 光能自养生物与化能自养生物有什么不同点？ 所需的能量来源不同（光能、化学能） * * 二 光合作用的原理和应用 第4节 能量之源——光与光合作用 基质 类囊体 基粒 酶 色素 知识回顾 外膜 内膜 卡尔文 20世纪40年代 鲁宾 卡门 1939 萨克斯 1864 R.梅耶 1845 英格豪斯 1779 普利斯特利 1771 结论 科学家 年代 一、光合作用的探索历程 植物可以更新空气 只有在光照下只有绿叶才可以更新空气 植物在光合作用时把光能转变成了化学能储存起来 绿色叶片光合作用产生淀粉 光合作用释放的氧来自水 光合产物中有机物的碳来自CO2 普利斯特利（英）实验 1771 萨克斯（德）实验 1864 暗处理 光照 酒精脱色 碘蒸气处理 20世纪30年代，鲁宾和卡门（美）的同位素标记实验： C18O2 O2 H2O CO2 18O2 H218O 经过前面的研究，我们已经知道绿色植物 的叶片在光照下，吸收二氧化碳和水，产生氧气和有机物。 这些变化是发生在植物叶片细胞的那种结构中的呢？ 1887年恩格尔曼的实验 光合作用原料、产物、条件、场所各是什么？ CO2 + H2O 光能 叶绿体 (CH2O) + O2 CO2和H2O、（CH2O）和O2 、 光、叶绿体 捕获光能的色素和结构 1、提取绿叶的色素 原理：色素能溶解在有机溶剂无水乙醇中，所以可用无水乙醇提取色素。 称取5g的绿叶，剪碎，放入研钵中。 一、绿叶中色素的提取和分离 （二氧化硅有助于研磨得充分，碳酸钙可防止研磨中色素被破坏。） 少许二氧化硅和碳酸钙 再放入10mL无水乙醇 迅速、充分的研磨 将研磨液迅速倒入玻璃漏斗中进行过滤。 收集滤液,封口。 制备滤纸条 铅笔线 画铅笔细线 画滤液细线 细、直、齐 重复2—3次 2、分离绿叶中的色素 纸层析法 原理：不同色素随层析液在滤纸上扩散速度不同，从而分离色素。 层析液 培养皿 纸层析 色素在层析液体中溶解度大，扩散速度快；溶解度小，扩散速度慢。 注意：层析液不能没及滤液线 （石油醚） 叶绿素 类胡萝卜素 叶绿素a(蓝绿色) 叶绿素b（黄绿色） 胡萝卜素（ 橙黄色） 叶黄素（黄 色） 胡 爷 爱 币 (1/4) (3/4) 3、色素的种类 分析：为什么植物春夏叶子翠绿，而深秋则叶片金黄呢？ 由于叶绿素的含量大大超过类胡萝卜素，而使类胡萝卜素的颜色被掩盖，只显示出叶绿素的绿色 由于叶绿素比类胡萝卜素易受到低温的破坏，秋季低温使叶绿素大量破坏，而使类胡萝卜素的颜色显示出来 二、色素的作用 实验表明：叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，类胡萝卜素主要吸收蓝紫光。色素对绿光吸收最少。 光谱仪测定的叶绿素的吸收光谱 恩格尔曼在证明了光合作用的放氧部位是叶绿体后，紧接着又做了一个实验：他用透过三棱镜的光照射水绵临时装片，结果见下图： 如何解释好氧细菌主要聚集在红光和蓝紫光照射的水绵细胞附近？ 1.场所： 2.动力： 3.原料： 4.产物： 通过以上的研究和探索，你知道光合作用的场所、动力、原料、产物是分别是什么吗？ 三、光合作用总反应式： CO2 + H2 * O 光能