2017年秋部编人教版二年级语文上册教学设计（整套教案）.docx

全 新 修 订 版 教学设计（教案） 人 教 版 （ R J ） （ 2 0 1 7 年 秋 教 育 部 审 定 ） 全 册 优 质 教 案 （ 包 括 整 个 学 期 的 所 有 课 时 课 件 ） 教 师 的 必 备 资 料 家 长 的 帮 教 助 手 学 生 的 课 堂 再 现 永 远 的 教 育 永 远 的 服 务 二年级语文上册 可 修 改 、 可 直 接 使 用 1 小蝌蚪找妈妈 一、教学目标 1．学会 15 个会认字和由生字组成的新词。会写 10 个生字。完成课后有关 词句练习。能说出趋向动词的不同用法。 2．理解课文内容，回答课后问题。初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。 3．仔细看图，讲述图意，培养学生观察、思维和表态能力。知道青蛙是捕 捉害虫的能手，要保护青蛙。 4．分角色有感情地朗读课文。 二、教学重难点 小蝌蚪变青蛙的过程。正确理解动词。 三、课前准备 教学挂图（或幻灯片）、蝌蚪贴图、生字卡片、小黑板。 四、教学时间 三课时。 五、教学过程 第一课时 （一）创设情境，导入课题。 1. 昨天，老师捡到了一张“寻人启事”，你们想看看吗？ 2. （出示寻人启事）读：我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己 的妈妈一起玩耍时，我多羡慕呀！可我不知道我的妈妈是谁？它在哪？请你们帮 我找找妈妈吧！你们愿意帮这个忙吗？ 今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》。（板书：小蝌蚪找妈妈） （二）了解蝌蚪 说说小蝌蚪的样子。 （学生试说：小蝌蚪大大的脑袋，黑黑的，长着长尾巴。） （三）自学课文 老师提出要求，对生字新词注意读准字音，认清字形，了解字义，一句一句、 一段一段地读懂。读后想一想：课文是怎样写小蝌蚪找妈妈的？在找妈妈的过程 中，小蝌蚪有什么变化？ 第 1 页 共 127 页 （四）检查、交流自学情况 1．学习生字新词。 （1）在课文里找出生字，画下来，读一读，相互正音。 （2）同桌相互说说生字的结构特点，然后写一写。 （3）教师重点指导： 宽，kuān，三拼音，10 笔。肚，dù，左右结构，7 笔。 2．试着回答问题：小蝌蚪是什么样的？小蝌蚪怎样长成青蛙的？青蛙长得 什么样？ （五）课堂练习 认记生字新词。 第二课时 （一）复习检查 1．认读生字新词。 2．听写：两个 哪里 头顶 肚皮 孩子 跳到 3．说说小蝌蚪和青蛙的样子。 （二）导学课文 1. 导读第 1、2 自然段 （1）课文里是怎么描写小蝌蚪的呢？（一群小蝌蚪，长着大大的脑袋，黑 灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地在池塘里游来游去。）教师一边讲评一边 板书：池塘 一群 黑灰色 （2）小蝌蚪现在在做什么呀？（快活地游来游去） （3）小蝌蚪在池塘里快活地游来游去，我们也来快活地读读书，请齐读第 一段。 小蝌蚪游啊游，过了几天——怎么了？（长出了两条后腿。）（师贴长后腿的 画于黑板上） （4）小蝌蚪太想念自己的妈妈了，于是鲤鱼妈妈决定帮助它们找妈妈，它 是怎样回答的呢？课文又是怎样写的呢？我们就是这群小蝌蚪，再来读读他们的 话。（生读蝌蚪的话） （5）（出示——鲤鱼）老师现在来当鲤鱼妈妈，谁来当小蝌蚪，向我打听？ 第 2 页 共 127 页 （请学生当小蝌蚪来练习） （6）交换，学生念鲤鱼妈妈，教师念小蝌蚪。 理解“迎上去”在句子中的作用。师生对读，边读边做动作） （7）从鲤鱼妈妈的回答中，我们可以知道蝌蚪妈妈的特点是什么？（四条 腿，宽嘴巴。） 2. 导读第 3 自然段 （1）小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话，继续游啊游，过了几天，小蝌蚪又发生了 什么变化？（又长出了两条前腿。）（师贴长前腿的画于黑板上） 小蝌蚪又错把乌龟当妈妈。（乌龟是四条腿） 理解“追上去”在句子中的作用。（从背后赶上去打招呼）表演动作。 3. 导读第 4 自然段。 （1）指名朗读本段。青蛙妈妈什么样？找出描写大青蛙的句子。 板书：四条腿（蹲） 宽嘴巴 大眼睛（鼓） 绿衣裳（披） 白肚皮（露） 理解“游过去”在句子中的作用。（小蝌蚪找到了真正的妈妈，心里很高兴、 很踏实）表演动作。 4. 齐读第 5、6 自然段。 （1）小蝌蚪像我们同学一样聪明，认定了青蛙就是自己的妈妈，小蝌蚪在 找妈妈的过程中又会发生什么变化昵？（小蝌蚪尾巴变短了）（师贴出小蝌蚪尾 巴变短的图片）小青蛙以后跟着妈妈做什么？（捉害虫） 5. 小结：教育学生要保护青蛙。（青蛙是庄稼的好朋友，专门吃害虫。青蛙 善于捕捉害虫，一只青蛙一天要吃害虫 40～50 只，多的达到 200 多只。一只青 蛙一年能吃 15000 多只害虫。所以，我们要保护青蛙） （三）课堂练习 1．读写生字新词。 2．仿写句子。 地点 有 什么样子 干什么 池塘里有一群小蝌蚪大脑袋，黑灰色身子，甩着长长的尾巴快活地游来游去。 有一群鹅