数学人教版八年级上册11.2.2 三角形的外角.docxVIP

义务教育教科书 数学 八年级上册 11.2.2 三角形的外角 乌什县国庆中学：热依汉古丽·乌舒尔 11.2.2 三角形的外角 教学目标 1.使学生在操作活动中,探索并了解三角形的外角的两条性质. 2.利用学过的定理论证这些性质. 3.能利用三角形的外角性质解决实际问题. 重点、难点 1.重点: (1)三角形的外角性质;(20三角形的外角和. 2.难点: 三角形外角的定义及定理的论证过程. 教学过程 一、想一想 1.三角形的内角和定理是什么? 2.三角形的内角和定理是如何指导的? 二、做一做 把△ABC的一边AB延长到D,得∠ACD. 你知道∠ACD是三角形的哪一种角吗?它不是三角形的内角,哪它是什么角呢?它是三角形的外角. 那什么叫三角形的外角呢? 象这样:三角形一边与另一边的延长线组成的角,叫做三角形的外角. 想一想一个三角形的外角有几个? 每个顶点处都有两个外角,但这两个外角是对顶角. 如:∠ACD、∠BCE都是△ABC的外角,且∠ACD=∠BCE. 所以说一个三角形有六个外角,但我们每个一个顶点处只选一个外角,这样三角形的外角就只有三个了. 三、议一议 根据学过的定理你发现∠ACD与△ABC的内角有何关系吗?并与同伴交流. 同学们交流中,不难发现:(1)∠ACD=∠A+∠B (2)∠ACD∠A,∠ACD∠B. 再画三角形ABC的另一个外角试一试,同学们还会得到这个性质吗? 回答是肯定的:还存在这个性质.同学们用几何语言叙述这个性质: 三角形的一个外角等于它不相邻的两个内角之和; 三角形的一个角大于与它不相邻的任何一个内角. 老师强调:这两个性质中它不相邻的内角是不容忽视的原则,不注意就会造成错误. 老师提问:你能用学过的定理证明这些定理吗? 在论证过程中首先要画图,要写出已知,求证和证明的全过程. 已知:∠ACD是△ABC的外角. 求证:(1)∠ACD=∠A+∠B; (2)∠ACD∠A,∠ACD∠B. 分析(1):要证明∠ACD=∠A+∠B. 只需把∠A、∠B搬到∠ACD内,搬角文借助平行线.所以只要作CM∥AB 即可实现∠A=∠1,∠B=∠2. 这样∠ACD=∠A+∠B. 证明(1):作CM∥AB由于B、C、D共线 ∴∠A=∠,∠B=∠2. 即∠ACD=∠1+∠2=∠A+∠B. 那么∠ACD∠A.∠ACD∠B. 分析(2):要证明∠ACD=∠A+∠B 由于∠ACD是△ABC的外角 ∠ACD+∠ACB=180° ∠A+∠B+∠ACB=180° 故得∠ACD+∠ACB=∠A+∠B+∠ACB 即可获得∠ACD=∠A+∠B. 证明(2):∵∠ACD是△ABC的外角 ∴∠ACD+∠ACB=180° 由于∠A+∠B+∠ACB=180° ∴∠ACD+∠ACB=∠A+∠B+∠ACB 即∠ACD=∠A+∠B 那么∠ACD∠A ∠ACB∠B 四、练一练 课本P81,练习 五、作业 1.课本P82 Ex7.2 6.7 8.9 2.备选作业: