数学人教版八年级上册《多边形的内角和》.docVIP

教学设计 课 题 11.3.2 多边形的内角和 授课教师 孙丽媛 授课科目 人教版七年级数学 教学目标 知识与技能目标 理解多边形及其相关概念； 掌握多边形内角和公式，并会应用计算有关问题； 理解并掌握多边形的外角和。 过程与方法目标 通过观察图形、作辅助线，发现多边形的内角和公式； 通过把多边形转化为三角形，体会转化思想在几何中的运用； 探索多边形的内角和与外角和，让学生尝试从不同角度寻求解决问题的办法。 情感态度与价值观目标 通过探索、观察、分析、比较，实现知识的转化； 通过师生之间的合作、交流，培养学生合作精神； 进一步激发学生的学习热情与求知欲望，养成良好的数学思维。 教学重点与难点 教学重点 多边形的内角和公式； 多边形的外角和。 教学难点 多边形的内角和定理的推导； 如何把多边形转化成三角形，用分割多边形的方法推导多边形的内角和与外角和。 教学方法 自主学习、合作探究、启发引导，讲练结合，多媒体教学 教学过程 教学环节 教学内容 师生活动 一、课前复习 1.在平面内， 叫做多边形。 2.多边形 叫做它的内角。 3.多边形的边 叫做多边形的外角。 4.连接多边形 的线段，叫做多边形的对角线。 5.从n边形的一个顶点可以引 条对角线。 师：利用多媒体，将复习内容列出。 生：结合上节课学习的内容，回答问题。 二、提出问题导入新课 1.三角形的内角和为 。 2.正方形和长方形是特殊的四边形，其内角和为 。 3.那么一般的四边形以及多边形（即n边形）的内角和为多少呢？通过今天的学习我们就能知道。 师：提出问题。 生：独立思考，回答问题。 教学环节 教学内容 师生活动 三、讲授新课探究新知 1.如图，四边形ABCD，利用学过的三角形内角和定理，将四边形转化成三角形来计算四边形的内角和。 A A B C D 在四边形ABCD中，连接对角线AC，将四边形分成两个三角形，则四边形的内角和等于360°。 2.利用转化的思想，类比四边形，推导出 n边形的内角和公式。 多边形边数 图 形 从一个顶点引出的对角线条数 分割成三角形的个数 多边形的内角和 四角形（n=4） 1 2 2×180° 五边形（n=5） 2 3 3×180° 六边形（n=6） 3 4 4×180° …… …… …… …… …… n 边形 n-3 n-2 （n－2）×180° 多边形内角和公式： n边形内角和等于（n－2）×180° (n≥3的整数) 师：利用多媒体展示图形，让学生自己分析解决问题。 生：自己画图，分析问题，解决问题。 师：给出不同多边形的表格，引导学生填写完整表格。 生：根据四边形内角和计算方法，推导出n边形的内角和公式。 教学环节 教学内容 师生活动 四、整合拓展得出结论 例1 如果一个四边形的一组对角互补，那么另一组对角有什么关系？ A A B D C 已知：如图，四边形ABCD， ∠A+∠C=180°。 求：∠B、∠D的关系。 解：在四边形ABCD中， ∠A+∠C=180° ∵四边形内角和为 ∠A+∠B+∠C+∠D =（4－2）×180° = 360° ∴∠B+∠D=360°－（∠A+∠C） =360°－180° =180° 即∠B与∠D互补 如果四边形的一组对角互补，那么另一组对角也互补。 AC A C B D E F 1 2 3 4 5 6 师：讲解例题，归纳推理方法。 生：提升判断的能力，体验归纳推理的方法，学会文字类题目转化数学语言的方法。 教学环节 教学内容 师生活动 解：六边形的内角和为： （6－2）×180° ﹦4×180° ﹦720° 六边形的外角和为： 6×180°－720° ﹦1080°－720° ﹦360° 由此可知，n边形的外角和为： n×180°－（n－2）×180° = n×180°－n×180°+2×180° =360° 即多边形的外角和等于360°. 我们也可以这样理解多边形的外角和等于360°，从多边形的一个顶点出发，沿多边形的各边走过各顶点，再回到出发的顶点，然后转向出发时的方向。在行程中所转的各个角的和，就是多边形的外角和。由于走了一周，所转的各个角的和等于一个周角，所以多边形的外角和等于360°。 五、应用训练巩固新知 1．正八边形的内角和为____