绩效卓著的学校特色-体育班.docVIP

績效卓著的學校特色－體育班 本校體育班成立三年來在全校師生與家長會努力經營已展現良好績效，名聲遠播對於提升校譽有很大的影響。對外比賽成績斐然，榮獲2008斯洛伐尼亞國際手球賽11歲組亞軍、12歲組季軍。2009義大利蓋伊塔國際手球賽12歲組冠軍、14歲組季軍。榮獲97年全國師生手球錦標賽五年級組亞軍，鐵砧盃全國手球賽6年級男生組亞軍、5年級男生組季軍，全國手球錦標賽6年級男生組第四名、5年級男生組冠軍。98年全國師生手球錦標賽5年級男生組亞軍，順天盃全國籃球錦標賽6年級女生組第五名，三叉盃全國籃球錦標賽5年級女生組亞軍，鐵砧盃全國手球賽6年級冠軍、5年級第四名、4年級亞軍，全國手球錦標賽6年級男生組冠軍、5年級男生組亞軍。 依據目前之成績表現，手球方面在國內已佔有一席之地，而且連續二年參加國際分齡賽均有優異的表現，對於就讀體育班的學生有很大的激勵效果，對體育班的招生應該會產生很大的影響。女子籃球連續二年都獲得市級冠軍，繼續發展下去在本市也會獨占鰲頭。 98年3月24日接受教育處體育班訪視評鑑，歷經簡報、訪 資料、綜合座談等程序，座談會議中評鑑委員對學校讚譽有嘉，尤其是短 短二年成績斐然，老師教學認真，對學生課業輔導更為投入，最後經評定 為特優等。 成立體育班除了展現具體的成果外，也有許多特點，對學校經營產生正面的助益： ㄧ、建構有利的環境 學校設置體育班的政策作為，從學校現況、學校歷史、建築與設備、師資結構、學校特性、學校特色、學校困境等各層面努力經營，才得以建構出有利體育班之環境。 二、關注運動訓練與課業 學校推動多元活動，發展多元智慧，以彌補教育之不足。進而將健康與體育列為學校本位課程，實施ㄧ二年漸漸展現績效，後來為了不讓學生因從事運動訓練而荒廢學業，倡導課業與體育兼顧，而有成立體育班的動機。 三、確立正確的目標 體育班屬於學校資優教育的範疇，其設立之目的乃在於早期發掘具有 運動潛能之學生，施以計畫性與系統化之教育，傳授體育專業理論與技能， 使其潛能得以充分發揮(教育部，1990)。東興國小成立體育班的動機標榜發展多元智慧、關注的課業、發揮運動潛能，恰能符合教育部的精神與Taylor的「多元才能模式」(multiple talent model) 理念相符 ( 引自Maker Nielso， 1995)。體育班實施計劃明白揭示體育班的目標發展多元智慧、關注的課業、發揮運動潛能。 五、召開招生說明會資訊透明化 召開招生說明會，宣導體育班成立之動機目的、經營方向、輔導策略 教師班級經營理念、訓練計劃等，以贏得家長認同與信賴。 七、逐步形塑，水到渠成 倡導多元智慧辦理各種育樂營、社團活動，透過課發會將健康與體育列入學校本位課程，積極發展學校體育特色，期待以學校特色發展及九年一貫健康與體育領域教師共同努力，建構不同的體育文化願景。最後經體育發展委員會討論與評估，決定依法設立普通體育班。從設班的過程與組織的發展中，先形塑有利環境，帶動風氣，設定目標逐步推動，等共識形成了，終於水到渠成。 八、慎選發展項目 包德明（1989）認為須考量學校之目標、設備、經費、教練師資、選手來源等客觀條件，擬定特色發展項目及均衡發展項目，東興體育班在項目的選擇上符合法令規定之種類，且經過校內評估，最重要是師資教練的安排，因為校長本身是手球高手也是手球主委，社會資源豐沛，將手球列入發展項目，有其優越與得利的條件。體育組長本身是體育系籃球專長，訓練籃球得心應手。就項目分析是明智的選擇，難怪其發展成績斐然，兩者皆實施需求性評估，可見欲成立體育班此步驟是成敗關鍵因素之ㄧ。 九、體育班導師具有好口碑 體育班實施三年來在班導師人選上獲得家長學生極高的肯定與評價。家長學生說學校安排導師很用心，所找的老師都是口碑很好的老師，算名師級的，會選擇就讀體育班是導師好的關係。體育班的老師最重要的是能夠接納學生，因為要練球又要讀書難免無法兼顧，導師需要很有耐心，不厭其煩的重複教導，甚至個別輔導，體育班的老師都能獲得家長的肯定。 十，教練素質及專業性受到肯定 教練方面首重專長，另外教練的素質也很重要，因為畢竟學校是教育單位，並不是只有體育活動，所以教練是否具有教育理念以及對於教育法規的認知也很重要，愛心耐心這是絕對不可缺少的，避免發生不適當的體罰行為，對學校行政產生困擾，也對學生產生一輩子的傷害。體育班教練素質及專業性受到肯定。 十一、課程依法規劃 體育班的課程依據九年一貫課程綱要規劃，所授的學習領域與授課節數均依規定，與普通班沒有什麼差別，沒有特別規劃與其他班級不一樣，但最大的不一樣是牽涉到比賽耽