苏教版小学语文三年级上册《给动物设计名片》教学设计.docxVIP

苏教版小学语文三年级上册《给动物设计名片》教学设计 　　苏教版小学语文三年级上册《给动物设计名片》教学设计　　东方市铁路小学林苗　　【教材解读】　　《给动物设计名片》是苏教版小学语文第五册第五单元的习作内容。　　本次习作内容采用一种新颖的形式——设计动物名片，一方面激发学生兴趣，另一方面让学生通过收集资料，进行加工、处理，扩展学生习作练习的空间，提高学生的写作能力。设计一张与众不同的动物名片，不仅要了解动物的外形特点，还要掌握动物的有关趣闻，这需要学生对某种动物有比较深入、细致的观察，较详实的资料积累，以及对这种动物生活习性的了解和与它之间的情感积累。　　编者设计这样的习作方式好在一个词——“创新”，比起单单写我最喜欢的动物这样的形式，更能锻炼孩子们的创新能力，搜集、整理资料以及动手操作的实践能力，更易激发学生写作的兴趣。　　如此设计，恰恰是对新课标中“”能具体明确、文从字顺地表达自己的喜闻乐见、体验和想法。”理念的渗透。　　【学情分析】　　三年级是学生习作的一个分水岭，正处在由写话迈进习作的起步阶段，虽然学生的模仿性较强，但生活阅历浅薄，阅读面和知识面较为狭窄，词汇的积累量也较少，完成一篇习作是有一定困难的。为消除学生畏难的心理，教学时我通过创设情境、借助游戏比赛来激发学生的写作兴趣，培养学生的写作自信，从而教给学生初步习作的方法，使学生感到作文是简单的，有意思的。　　【教学目标】 　　　1、选取自己喜欢的一种动物，学会用第一人称“我”，向大家介绍一种动物。　　2、介绍它的外形和生活习性，表达要正确，通顺。　　3、把图片和文字结合起来，也可以自己画图，给动物设计一张名片。　　【教学重点、难点】　　重点：向大家介绍动物时，要说清楚它的外形和生活习性，表述要通顺。　　难点：动物名片设计得与众不同。　　【课前准备】　　学生搜集动物的资料，自制动物的图片卡。　　【教学准备】　　课件，作文纸，彩色粉笔　　 第一课时教学设计　　【教学目标】　　1．选取自己喜欢的一种动物，学会用第一人称，向大家介绍这种动物。　　2．介绍它的外形和生活习性，表达要正确，通顺。　　【教学重难点】　　 教学重、难点：向大家介绍动物时，要说清楚它的外形和生活习性，表述要通顺。　　【教学流程】　　一、创设情境，诱发动机　　1、最近，海南东山动物园引进了一批动物，（展示动物插图）你们想认识这些动物朋友吗？一起去看看吧！（学生观看，师激情补白。）　　2、这些朋友中你最喜欢哪一个？为什么?（学生自由说理由）　　【设计意图创设情景，激活了兴趣。老师利用精美的课件，把学生带入到了迷人的森林中，给予学生独特感受和真切体验，同时，通过教师富有感染力的语言，为学生乐意表达创设了一个美好的情境，亦为师生间的互动营造和谐、宽松的课堂气氛，真正做到“我口说我心”。】　　二、例文学习，悟得写法　　过渡：同学们，你们都介绍得很好，可是我们不仅要说得好，还要写得好。如果让你们写，你们能写得出来吗？　　1、指名初读　　其实，这一点儿也不难，有一位叫薛爱华的同学，他是这样写的（幻灯出示两篇不一样的描写海龟的文章）。相信你们读了之后，一定会带来启发。　　 2、自由读文章，思考：你喜欢哪一篇？为什么？　　3、自由读例文，思考：它告诉了海龟的什么？用横线或波浪线画出相关的句子，并用笔在旁边标注。　　4、师检查，反馈批注方法。　　5、小结学法，学习例文《鲸》（幻灯出示）　　6、学生交流，师点拨得出（顺势板书）：　　（1）写清“我”的外形和生活习性。　　（2）用第一人称“我”来写。　　（3）配上图片　　小结：像这样介绍海龟的例文就是给动物设计名片，这就是我们今天学习的内容。（齐读课题）这样的动物名片你们会设计吗？下面我们来做个游戏。　　【设计意图儿童作文，需要经历一个由扶到放的过程，虽然三年级学生口头语言已有了一定的发展，但若要他们用准确的书面语言表达自己的意思，毕竟还有些困难。例文在学生理解与表达、学习与运用之间架设起一座感性的桥梁，让学生读中悟，仿中创，进入读写结合的思维通道，体现“由扶到放，习得写法，模仿起步”的教学理念。同时，也注重了学生良好的批注习惯的养成。】　　三、巧借游戏，轻松习作　　（一）宣布比赛规则　　【课件：比赛规则 东山动物园举办第一届动物名片设计大赛，参赛选手将进行三轮比赛，每一轮比赛的获胜者得到一颗星。 得星多者最终获得最佳设计奖，并获得一份精美奖品。】　　（二）第一轮比赛：介绍动物的外形　　【课件：参赛选手用第一人称“我”来介绍自己喜欢的一种动物的外形。】　　注：当学生上台演示时，老师根据每一组参赛选手的代表介绍，给它们编上不同的队名，并带上不同动物的头饰。