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中学教师暑期赴江苏名校研修报告 　　今年暑期校长带领全体老师去江苏名校考察学习。为期五天的行程，我们分别去了湖上书院、太湖格致中学、平江中学、立达中学、昆山市千灯小学考察学习。在几天的观摩学习中，了解到每个学校都有各自的特色，也都有很多值得学习的地方：　　一、特色的校园文化　　参观每所学校，一走进校园都会被特有的校园文化氛围所包围。　　走进格致中学给人最大的感受就是：校园如此干净！在整个校园里未见到一个垃圾桶、一个碎纸片。平江中学有亭有榭有廊，有假山还有游鱼。立达中学处处是高规格的办学特点，音乐室、美术室、科技室、地理馆等给了我很深的震撼。千灯小学的昆曲学习表演非常有名，成为了该校的名课程。　　 “会说话”的墙壁，“有灵性”的小草，以及楼道里独具匠心设计出的书吧，教室内读书角里琳琅满目的图书，仿佛闻到了弥漫在空气里浓浓的书香；这几所名校都有现代化的设施、深刻的人文内涵和优美舒适的环境。可以说，每一座学校都是一座设计精美的园林，一树一草都成景，一砖一瓦皆育人。真是校校有特色，处处有文化。特色也代表着学校的文化，所以说特色文化是知名学校不可缺少的部分。如何才能构建“适合自己的”校园文化？值得我们做深刻的检讨和反思。　　二、办学特点　　格致中学的“情感教育”：每年新生开学，都要在腹部绑十多斤的重物来体验做母亲的辛苦，培养他们感恩的心。平江中学的“达人秀”；立达中学：成立了“立达父母讲师团”。父母们以立达学校客座讲师的身份，在学生的邀请、组织、调度下，每周一次，轮流上阵，或亲自走进课堂，讲述自己的职业故事；或带领学生走向校外，关注国计民生。学生们在父母讲师主办的活动中，潜移默化的接受着思想道德、科学文化方面的熏陶，拓展了视野，陶冶了情操。千灯小学的“昆曲艺术”等颇具特色，出现了学生素质全面提高、各层次特长生脱颖而出的喜人局面，同时也造就了一校一品牌。他们把读书纳入常规管理中，首先给师生创设了一种适宜读书的人文环境，为师生读书交流搭建平台，学校开辟各种读书专栏、讨论专栏等，从而让师生开展心际交流。在这一点上，值得我们借鉴，引导师生品读经典，感悟教育，努力打造书香校园，形成良好的育人环境，提升师生的文化素养，提高办学品味。　　三、社团活动　　这几所学校的社团活动都搞得比较好。格致中学开设了20多门校本课程，科技活动特色显著。机器人社团在江苏省非常有名。每周四下午所有学生参加社团活动。学校组织了各种类型的社团活动，有二十多个，充分满足了学生的兴趣需求。学生和老师进行双向选择，学生报名采取志愿式。第一志愿和第二志愿等可以进行调剂，学期末学生对社团进行评价，评价的标准就是你在这个社团快乐吗。这也是对教师的评价。平江中学有达人秀。在平江校园里开展的“达人风云榜”评选，以多元评价为标准，让每个学生都能在广阔的舞台上展示自我。达人秀催生出的是自信和快乐。当每个学生都可以评选别人的时候，当每个学生都有可能成为“达人”的时候，他格外关注别人是怎么学习的，也更希望别人关注自己的进步。千灯小学有昆曲艺术班已有十多年的优秀历史。社团是课堂的有效延伸，把社团做活，不仅能丰富校园生活，开阔学生视野，全面提升学生内在潜力，还能促进学校全面发展。　　四、教学模式　　格致中学：解放课堂、解放教师、解放学生。　　目标达成教学分为三部分：　　前置学习：目标设置——自主探索——归纳总结——提出疑问　　课堂学习：释疑解惑——知识生成——点拨延伸——目标检测　　课后学习：发现问题——分层作业——个性指导——巩固提高　　平江中学推出了“四段一案一回头”新课堂结构。“四段”是将课堂45分钟分成4个板块：回看导入约5分钟，教授新课约25分钟，组织活动约10分钟，课堂小结约5分钟。“一案”是学案导学，由教师精心设计学案，简明清晰列出知识点、学习要求和疑难之处。“一回头”强调学习新知识的同时，在教师引导下利用一题、一问进行旧知识的复习巩固，把新旧知识联系起来学。　　五、办学条件　　现代化的办学条件是我从这些先进单位看到的让人吃惊，让人羡慕的地方。经济基础决定上层建筑，同样经济基础也决定着教育的兴旺发达。国家、政府对教育的投入如何，将直接影响到这个国家和地方长久的发展。格致中学、平江中学、立达中学甚至是镇上的千灯小学陪伴了高大宽敞明亮的教学楼，漂亮的塑胶跑道，优美的校园环境，完备的实验设备，让我们羡慕之极。　　反思　　几所名校的高效课堂教学改革使我们认识到：一是要坚持“不惟模式唯高效”，不搞“一刀切”和“大一统”。因为:“学科不同则模式不同；课型不同则模式不同；内容不同则模式不同；教师不同则模式不同；学生不同则模式不同”。二是模式不能追求高深，简单才是事物的本质，删繁就简，返璞归真，课堂就成了知识的超市，就成了生命的独欢。结合我校的学生实际，更要因材