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中班语言公开课教学设计：表情的变化 　　【教育目标】　　　　1、能分辨基本的表情如开心、生气、伤心、害怕等，并对表情作出正确判断。　　　　2、尝试体验和表达不同的毒情变化，感受积极的情绪。　　　　【活动准备】　　　　1、“表情娃娃”人手一份（哭、笑、怒、愁）　　　　——可以根据本班孩子认知发展特点，除去“愁娃娃”，因为愁的情绪内涵，孩子不容易理解。　　　　2、事先录好的表示情绪的音带。　　　　——可以是声音（笑声等），也可以是一句极有情绪的语言似口。（如我们春游去了）　　　　3、情景图若干，在领奖台上、女孩的帽子被风吹到树上去了。　　　　4、操作材料——“心情故事”、“表情面具”、“分类图片”人手一份。　　　　【活动过程】　　　　一、游戏：谁来了　　　　听表现情绪的录音：　　　　老师：你听到谁来了？你就举什么表情娃娃？　　　　——游戏开始一句“你听到谁来了？一下子抓住了孩子的心，孩子会比较感兴趣一此。　　　　二、感受不同的表情，能表达自己的想法　　　　老师出示情景图（领奖、丢失了帽子）：你想想他现在应该是什表情娃娃，为什么？　　　　——图上的孩子面朝里，等孩子说正确之后，再把图转过来。　　　　老师：说说自己的表情：你什么时候，会有开心（伤心）的表情？　　　　——从自己的情绪中，体会表情的真正意义。　　　　老师：如果你遇到这样的事，你会想什么办法让自己开心起来？　　　　——从孩子的讲述中，取比较典型的事例分析。通过讨论和相互交流，了解一些自我排除不良情绪的方法。　　　　老师（小结）：平时我们会遇到很多事情，但是开心是最重要，所以，平时我们遇到不开心的事情，可以找老师和小朋友帮个忙。做个开心娃娃！　　　　三、自由选择表情游戏，表达和表现对表情的认识　　　　老师：今天，老师为你们准备了一些好玩的“表情游戏，你可以选你喜欢的去玩一玩！　　　　幼儿：选择操作表情游戏。　　　　四、交流分享　　　　老师：你玩了什么？你怎么玩的？　　　　——这些活动可以放在角落活动里进行。在角落里．还可以放一些抱枕玩具，引导孩子情绪不好的时候，可以在这样的环境里得以缓解，起心理疏导作用。