高二英语Unit 3 Life in the future教学设计.docVIP

Unit 3 Life in the future教学设计与安排 【单元重点内容与教学目标】 本单元的中心话题是“谈未来”，内容涉及人类对今后生活环境的想象、猜测和思考,激发学生的想象力。语言技能和语言知识主要围绕“未来生活”这一中心话题进行设计的，使学生掌握有关预测和猜测的表达方法。 Warming Up 部分通过一个填表活动引导学生去回顾过去、认识现在和展望未来。切入点为“行”和“住”。 Pre-reading 部分首先让学生列举一些当今世界存在的问题，接着要求学生考虑一下在未来世界里那些问题会克服，那些问题将恶化。这样就为下面阅读作了铺垫。 Reading 部分以 Li Qiang 发自宇宙空间站的电子邮件的形式向读者讲述了他是如何安全到达“未来世界”以及在“未来世界”的第一印象。教师引导学生把阅读的重点放在“未来世界”生活与我们现在生活的不同点上。 Comprehending 分成三部分来加深学生对 Reading 部分的理解和复习。 第一部分要求学生根据要求，通过阅读找到“未来世界”在以下几方面的变化：跨时空旅行、交通、住房、城镇环境和空气质量。接着学生应该在思考的基础上得出自己的结论，即哪些变化好，哪些变化不好，并说明理由。 第二部分要求学生通过阅读来判断 Li Qiang 对未来的态度是乐观的还是悲观的。学生应该在文中找出支持自己观点的论据或例子，尽可能说服别人。 第三部分让学生想象一下 Li Qiang 将会去参加什么活动。这部分既鼓励学生展开想象的翅膀，又为 Using Language 部分的语篇学习作了铺垫。 Learning about Language 部分突出了本单元的一些重点词汇和语法，通过语篇来考查学生运用本单元部分词汇的能力，在做这个练习时，语法部分要求学生主动找出阅读语篇中的重点结构──过去分词用作定语和状语，然后加以应用。教师要提醒学生既要注意语义（meaning）又要注意形式（form）。 Using Language 部分涵盖了听、说、读、写四项基本技能。 第一部分：学生首先通过 I HAVE SEEN AMAZING THINGS 一模芯俪隽街滞庑侨?Mu-mu 和 Dimpods 各方面的特征。 第二部分：画出外星人的形象并做出描述。该练习要求学生在发挥想象力的基础上创造性地进行人物的外表描写。（describing appearance） Listening and Speaking 部分要求学生通过听一段对话来展望未来的生活，并要求学生发挥想象力，设想自己家乡未来的生活，做听力练习时，教师要提醒学生既要注意大意，又要注意细节。 Summing Up 部分归纳了本单元的主要学习内容并让学生自我检测一下学习效果。 Learning Tip 部分告诉学生在讨论时记笔记的好处和方法。 【教学设计】 第一课时 听说课（一） 将 Warming Up 部分与 Workbook(WB) 中的 Listening，Talking 及 project 放在同一课时，设计成一节听说课，并把 project 设计成开放性作业。 第二课时 阅读课 将 Pre-reading, Reading, Comprehending 部分放在同一课时教学，设计成一节阅读课。 第三课时 语言知识课──词汇学习 将 Learning about Language 中的 Discovering useful words and expressions 及 WB 中的 Using words and expressions 整合成一节词法学习、应用课。 第四课时 语言知识课── 过去分词 将 Learning about Language 中的 Discovering useful structures 及 WB 中的 Using Structures 放在一起教学，设计成一节语法课。 第五课时 泛读课 将 Using Language 中的 Reading, speaking and writing 和 WB 中的 Reading Task 放在一起，设计成一节泛读课。 第六课时 听说课（二） 将 Using Language 中的 listening and speaking 和 WB 中的 Listening Task 放在一起，设计成一节听说课。 第七课时 写作复习课 通过 Summing Up 和 WB 中的 Checking Yourself 指导学生进行自我检测，复习本单元所学的重点词汇、短语、表达及语法等；将 WB 中 Writing Task 设计为限时写作，互改互评，上一节复习巩固、写作课。 第一课时听说课（一） 第一步 引入话题 Lead in the new lesson by presenti