换个眼光看老师教学案.docx

第6课 换个眼光看老师教学案 　　第6课换个眼光看老师教学案　　第二课时理解我们的老师　　【训练要点】　　.学会正确处理师生关系。　　2.能够正确对待老师的表扬与批评。　　【课堂达标】　　知识点一、学会正确处理师生关系　　.判断题　　（1）老师是教育人的人，老师是不会犯错的。（）　　（2）师生之间的关系是互相教育、教学相长的关系（）　　2.在学校里，应当建立这样的师生关系，即（）　　A.管理者和被管理者的关系　　B.对立关系　　c.上级和下级的关系　　D.和谐融洽的关系　　3.一些学生把老师称作是“警察”，把师生关系比作是“猫和老鼠”的关系。这种说法（）　　A.是对师生关系的形象比喻　　　　B.是对师生关系的真实反映　　c.容易造成师生关系的隔阂，影响师生关系的交往　　D.是对老师的不信任　　4.善于和老师沟通是（）　　A.为了使老师对我比对其他同学更好　　B.学习的一项重要能力c.拍老师的马屁　　D.为了讨老师的欢心　　5.人难免会犯错误，老师也不例外。用恰当的方式指出老师的错误是对他的尊重，也是老师所希望的。所谓恰当的方式就是（）　　A.课后巧妙地指出　　B.让别人去说　　c.直截了当地说　　D.大胆质疑　　6.简答题　　多数同学都有这样的体会：与哪个老师的关系比较融洽，就喜欢上哪门课，哪门成绩就好；如果与哪个老师关系不和谐也会影响那门课程，这大概也是爱屋及乌的反映吧。学生的大部分时间在学校里度过，就免不了与老师交往，对中学生来说，应该怎样与老师交往呢？　　知识点二、正确对待老师的表扬与批评　　7．判断题　　（1）老师对我们的表扬就是对我们的肯定、鼓励和期待。（）　　（2）老师只能表扬学生，不能批评学生。（）　　8．我和同学打了架，是同学先动手，老师却批评了我，我感到很委屈。我应该（）　　A、叫人把老师的小孩教训一顿　　B、认为自己一点错都没有　　c、认为老师对自己有看法　　D、找机会和老师谈谈，澄清事实　　9．当老师由于误会批评了我们，我们应该（）　　A.不理睬老师　　B.不学他所教的那一科　　c.下课找老师说明情况　　D.埋在心里生闷气　　0.简答题　　表扬与批评是老师经常使用的教育手段，面对老师的表扬与批评，我们应该怎么办？　　【课后强化】)　　一、选择题　　.（应用题）开学第一天，小林和几个同学拥进了老师的办公室，围着好久不见的张老师嚷开了：张老师，我们可想死你了。正在备课的其他老师紧锁眉头，显出很不高兴的样子。这件事告诉我们（）　　①不要进老师办公室　　②对待老师要有分寸、懂礼貌　　③与老师说话要注意场合　　④学生和老师不可能成为朋友　　A.①④　　B.①②　　c.③④　　D.②③　　2.（开放题）老师难免有错误，用恰当的方式指出老师的错误是对老师的尊重，也是老师所希望的。所谓恰当的方式就是（）　　A.态度诚恳，用语得当，是非分明而又不伤害师生的情感　　B.让别人去说　　c.缄口不语　　　　D.不顾场合，直截了当　　3.思想品德课上,老师让我们拿出作业本写作业,郭军在拿作业本的时候,不小心将一本《青年文摘》掉在地上，恰巧被老师看见，老师严厉地批评了他一顿。郭军应该（）①做到有则改之，无则加勉②顶撞老师③谅解老师的行为④主动沟通，化解误会⑤把这件事记在心里A.②⑤B.①③④　　c.①④D.③④⑤　　4．师生之间难免会产生一些冲突，下列做法能顺利化解师生冲突的有（）　　①从老师的角度、立场考虑　　②设身处地为老师着想　　③理解信任老师　　④处处与老师作对　　A、①②③　　B、①②④　　c、①③④　　D、②③④　　5．下列能体现正确对待老师表扬和批评的是　　A．“我的画竟然没有被选上，老师真没眼光，我简直气疯了”　　B．“老师竟然不选我的作文做范文，我再也不认真写作文了”　　c．“老师今天对我的批评虽然有些严厉，但也是对我的爱护”　　D．“老师今天对我的批评太过分了!我就要在课堂上顶撞他”　　二、实践探究题　　6.陈华是位聪明活泼的小男生，上课总爱东张西望，学习成绩一般，有一次数学老师在课堂上批评了他，他却不以为然，还当堂顶撞数学老师，数学老师很生气，让他站到教室后面去。假如你是陈华的同学，你会怎么看待和处理这件事？　　7.小明平时课上有讲话的现象。思想品德课上，王老师正在黑板上板书，这时教室后面有人在说话，王老师回头点名批评了小明。其实那是小明的同桌在说话，小明感到很委屈。此时小明可能会有两种做法：　　第一：因为自己有理，与老师在课堂上顶嘴。　　第二：什么也不说，但发誓从此再也不理王老师，不学王老师教的思想品德课了。　　（1）你赞成小明的第一种做