大学生认识信念研究心理学;发展与教育心理学专业论文.docxVIP

摘要 摘要 fII r l l rll Ill IlllIllIllIP I r I Fllf Y1 924285 摘要 认识信念是指学习者对知识、学习现象和经验所持有的直觉和潜在的认识， 涉及对知识和学习的本质、形式、过程、条件、结果评价等一系列问题的认识。 本研究在广泛占有文献的基础上，针对当前认识信念研究中存在的问题，采取实 证研究为主、理论分析为辅的策略，使用问卷调查法、实验法、访谈法等多种研 究方法，以自编的大学生认识信念问卷、行动控制问卷、Biggs的学习过程问卷 修订版以及单类内隐联想测验(sc．IAT)为工具，对大学生认识信念的结构、 发展特点、对学习的影响、教学干预等进行了系统研究，得出如下主要结论： 1．大学生的认识信念由知识确定性、知识简单性、知识的获得、学习的能 力、学习的速度、学习的价值六个因素构成。大学生的认识信念结构是双重的， 外显认识信念和内隐认识信念是相对独立的。 2．大学生外显认识信念的整体发展趋势是随年级升高而逐渐上升的，大三 与大四的发展水平高于大一与大二。不同性别大学生外显认识信念的年级发展趋 势存在不同的特点：男生在大二年级出现明显的低谷，女生则不明显。不同专业 大学生外显认识信念的年级发展趋势大致相同，但发展速度不同：大一、大二时 不同专业学生的发展水平不存在显著差异，大三、大四时存在显著差异。不同学 校类型大学生外显认识信念的年级发展趋势大致相同。 3．大学生内隐认识信念的整体发展趋势是随年级升高而逐渐上升的，大一 年级处于整个发展阶段的最低点，显著低于大二、大三、大四的发展水平。不同 性别大学生内隐认识信念的年级发展趋势基本相同，大三是内隐认识信念发展的 最高点。不同专业大学生内隐认识信念的年级发展趋势略有不同，表现为大二时 文科生的内隐认识信念发展水平处于最低点，而此时理科生的内隐认识信念水平 却处于最高点。 4．大学生的认识信念对其学习过程有重要影响，具体表现在：(1)大学生 的认识信念对行动控制既存在显著的直接影响，也通过表层动机和深层动机对行 动控制产生间接影响。 (2)大学生的认识信念对表层策略既存在显著的负向影 响，也通过表层动机对表层策略产生间接影响。大学生的认识信念通过学习动机、 行动控制对深层策略产生间接影响。 (3)大学生的认识信念对表层学习方式有 显著的负向影响，对深层学习方式有显著的正向影响，行动控制在认识信念与深 层学习方式之间起着部分中介作用。 5．教学干预有效提升了大学生的认识信念水平，且对不同认识信念水平的 学生都具有长时有效性。 关键词：大学生，认识信念，行动控制，学习过程 AbstractEpistemological Abstract Epistemological beliefs refer to learner’s intu“ion，latent beliefs about knowledge and learning phenomenon and experience，which include the knowing about a series of nature about knowledge experience and form，process，condition， result evaluation．In view of the problems in the contemporary researches of epistemological beliefs and basing on the new developments of epistemological beliefs，this thesis analyzes the structure，development characteristics，the influence to learning process and intervention of college students’epistemological beliefs systematically using the self-made college students’epistemological beliefs questionnaire，action control questionnaire，Biggs’revised two—factor version of the learning process questionnaire and Single Category Implicit Association Test (SC．taT)through questionnaire and experimental measurement with theoretical analys