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五、教学效果——教学评价 陈建安专家评价：（专家介绍：山东大学教授） 山东理工大学谭博学教授评价： 五、教学效果——教学评价 山东科汇电气股份有限公司评价 ： 山东新华医疗器械股份有限公司评价 ： 六、特色与政策—课程特色与创新 构建以工作过程为导向、课堂立体化的教学模式 实施“一体化”教学，形成以学生为本，教师引导的教学方法 创新多元管理和考评机制，开发了与之配套的项目检查单和评价表 电子设计自动化（EDA）技术精品课程课程设计 Hunan Railway Professional Technology College 温馨提示：请点击左键观看 1 2 3 4 5 6 主要内容 课程设置 教学内容 教学方法与手段 实践条件 教学效果 特色与创新 一、课程设置——历史沿革 第一阶段：中专教育----系统科学理论教学模式（1994年－2002年） 第二阶段：高等职业教育阶段----将职业标准融入课程内容（2002年－2006年） 第三阶段：课程改革阶段----根据岗位技能重组课程内容和实践内容及层次，形成理论实践一体化的课程结构和教学模式（2006年－2008年） 第四阶段：课程腾飞阶段----以典型工作任务分析为依据，以真实工作任务为载体，以校企专家合作开发为纽带，以校内双师教师和企业兼职教师为主导，以与行业企业共建教学环境为条件，以行动导向组织教学