数学人教版八年级上册等腰三角形复习课.docVIP

《等腰三角形》教学设计 廉江市第六中学 谢敏 教学目标 1.记住并能灵活应用等腰三角形和等边三角形的性质和判定。 2.在等腰三角形中腰与底边不明确或者顶角与底角不明确时，要体会分类讨论思想。 教学重点:能灵活应用等腰三角形的性质和判定。 教学难点：分类思想的运用 教学过程 一.考纲分析（老师分析考情和考纲） 2017年广东考纲 1.理解等腰三角形的有关概念，探索并证明等腰三角形的性质定理：等腰三角形的两个底角相等；底边上的高线、中线及顶角平分线重合.探索并掌握等腰三角形的判定定理：有两个底角相等的三角形是等腰三角形. 2.探索等边三角形的性质定理：等边三角形的各角都等于60°；探索等边三角形的判定定理：三个角都相等的三角形(或有一个角是 60°的等腰三角形)是等边三角形 知识点梳理（老师指导学生回顾） 等腰三角形的定义 等腰三角形的性质 3.等腰三角形的判定 检测自我（学生自己完成） 练习1.在△ABC中，AB=AC,∠B=40°,则∠C= ________ 练习2.在△ABC中,∠B= ∠C，若AB=6,则AC= ________ 练习3.在△ABC中，AB=AC，AD⊥BC,若BC=4,则CD=______;若∠1 =25°,则∠BAC = ________ 4.等边