高中英语Book 1Unit 1 Friendship（Warming up Pre-reading）教学设计反思.docVIP

高中英语Book 1Unit 1 Friendship（Warming up Pre-reading）教学设计反思 本单元的中心话题是“友谊”， 通过讨论友谊激发学生保持对英语学习的浓厚兴趣；有利于帮助他们树立正确的人生观、价值观；通过对课文学习的小组讨论等形式，帮助学生养成团结、协作的品质。培养和提高阅读（浏览、寻读主要事实）的能力，形成用英语获取信息、处理信息、分析问题、解决问题的能力，以及用英语思维和表达相关话题、复述课文及运用所学知识描述朋友的能力。并为下一步开展阅读教学做铺垫。 本单元是高中一年级的第一单元，刚开学没多久，大家相互之间还不是很熟识，需要了解、沟通，友谊是他们生活当中必不可少的，他们每个人对友谊的认识不同，见解不一。 1.语言知识目标 通过对朋友的讨论，帮助学生发散式记忆积累相关描述人的性格、品质特征的词汇、习惯用语，并运用于听说读写当中。适当运用I thank so. I agree. I don’t think so. I don’t agree exactly. I am afraid not .Of course not.表明自己的态度和肯定程度。 2.语言技能目标 培养和提高阅读（浏览、寻读主要事实）的能力，形成用英语获取信息、处理信息、分析问题、解决问题的能力，以及用英语思维和表达相关话题、复述课文及运用所学知识描述朋友的能力。 3.文化意识目标 通过与话题相关的图片、课文的学习，逐渐形成跨文化交际意识和培养基本的跨文化的交际能力，拓宽国际视野，理解各国的文化，进行反法西斯教育，为以后深入学习中外文化奠定基础。 4.情感态度目标 通过讨论友谊激发学生保持对英语学习的浓厚兴趣；有利于帮助他们树立正确的人生观、价值观；通过对课文学习的小组讨论等形式，帮助学生养成团结、协作的品质。 5.学习策略目标 注重引导学生借助上下文联想及猜测生词，如set down a series of facts记流水账的意思，引导学生自学、自做、自悟，即指导学生形成自主学习的意识，掌握合适的学习策略。启发学生通过发散式思维积累词汇；指导学生发现规律，对所学内容进行整理和归纳；引导学生抓住信息词或关键词来理清段落大意。另外，引导学有余力的学生通过网络、图书馆来拓宽学习中外文化的渠道，并在学习活动中强化互助与共享的必要性。 Teaching approaches: situational approaches, communicative approaches and task-based approaches Learning objectives and demands: 1.??The activity is designed to encourage students to think about friends and friendship and to activate relevant vocabulary. 2.??Ask the students to describe a good friend and give examples of situations where friends have helped them. Use the activity as a brainstorming session done either in groups or with the whole class. 3.??Language use: speaking practice, reading Teaching procedures: Step 1: Warming up Students are asked to describe themselves and a friend. You can use these questions in at least two different ways. One alternative is to ask the students to think about three words to describe themselves and then let each student tell the class the three characteristics they have chosen. A second alternative would be to ask the students to write down the three characteristics and let other students guess who is being described. Warming up 我采用情景描述法