数学人教版八年级上册等腰三角形性质 教学设计.docVIP

《12.3.1等腰三角形（1）》教学设计 备课组：励志民族中学八年级数学组 主备人：杜敏 授课时间：10.20 授课班级：8.5 教学方法：探索归纳法 教学准备：课件 等腰三角形模型 学法：自主探究，合作交流 一、教学背景分析 1.教学内容分析： 《等腰三角形的性质》是三角形一章中的重要内容。本节课是在小学掌握了等腰三角形，中学掌握了全等三角形的基础上进行的，主要学习等腰三角形“等边对等角”及“底边上的高线、底边上的中线、顶角的平分线互相重合”的性质。本节内容既是三角形全等知识的深化和应用，又是学习线段的垂直平分线、轴对称图形、四边形等其他数学知识的基础，还是证明角相等、线段相等及两条直线互相垂直的依据。 因此，本节内容在教材中处于非常重要的位置，起着承前启后的作用。等腰三角形的性质在平面图形和空间立体图形的证明和计算中有着广泛的应用，在实际生活的建筑、测量、设计等方面也有其独特的应用。等腰三角形性质的认识和学习，可以从学生周边熟悉的事物入手，让学生观察和动手体验等腰三角形的性质的存在和作用，通过学生主动细心观察和动手实践来体验认识到数学是解决实际问题和进行交流的重要工具，让学生感受到数学活动充满着探索性和创造性， 2.学生情况分析： 八年级的学生是中学阶段身心发展变化较大的一个