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俗世奇人教案（公开课）
?《俗世奇人》教案
设计者：广东省汕头市聿怀初级中学，方敏
教学目标：
1、整体感知，了解刷子李和泥人张的高超技艺，见识他们的“奇”。
2、分析人物形象，体会小人物的大智慧。
3、欣赏作品写作手法，品味词句，体会文章中多种艺术手法的巧妙运用。
4、引导学生感知作品的思想内容，激发学生对传统文化的热爱之情。 ??? 教学重难点?
1．感知人物形象。
2．欣赏作品写作手法，品味词句。
?
教学时数：一课时。?
教学过程：
一、导入 ?
二、作者简介
三、感受泥人张之魅力
1.感知情节
跳读课文，简要概说故事情节。
参考：海张五挑衅泥人张----泥人张捏泥像还击----海张五出口讥讽----泥人张贱卖海张五
2.品析人物
请结合文中的具体情节，分析泥人张的特点。
3.欣赏手法（小组讨论）
“气氛渲染、侧面烘托、细节描绘、对比夸张、悬念设置、伏笔照应”
请自选话题,表达自己对作者写作技法的欣赏。
四、感受好嘴杨巴之风采
1.感知文意
默读课文，根据文章情节，对出下联：
上联：中堂怒火冲天露凶相
下联：
2. 品析好嘴
朗读课文（6—15）自然段，分析杨巴好嘴之“好”。
五、粉丝大PK
你更欣赏哪位奇人，为什么？（章鱼帮vs杨梅派）
六、老粉丝的总结
对联——一双巧手护尊严，尽捏世相树正气
一张好嘴解困境，智答中堂显智慧
横批：俗世奇人
作者对友人谈及《俗世奇人》的创作意图时说：“……各自成篇，互不相关；读起来正好是天津本土的‘集体性格’？”（冯骥才《作者题外话》）
如何看待这个“集体性格？
参考：小人物大本领大智慧
七、作业：
片段写作 ： 找找你身边的“奇人”，将他（她)的“大本领”用生动形象的语言描述下来，200字左右。
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