《中彩那天提》教学设计（彭娟）.docVIP

《中彩那天》教学设计 基本信息 学 科 语文 年 级 四年级 教学形式 合作探究 教 师 彭娟 单 位 周至县二曲镇东街小学 课题名称 教学设计 学情分析 学情分析： 1、据了解本班学生学习习惯不好，表现最为明显的是字体书写普遍不规范还不工整，上课小动作多。 2、作业质量较差。作业是训练学习知识与技能的有力武器。作业质量的好坏直接影响到了学习的成绩。而我班的很重要的问题就在这儿。尤其害怕习作，还没有养成自觉写日记的习惯。特别是作业的完成情况非常不理想，一些不自觉的学生养成了不写作业的现象，尤其是家庭作业。经过一个阶段的整治，虽然有所改观，但质量一直提不高。 3、学生的阅读量严重不足，阅读感悟能力较差，学生搜集和存贮的好词、佳句、文段较少，能灵活运用所积累材料的学生寥寥无几。 4、学生学习缺乏积极性和主动性。受社会、家庭环境等的影响，部分学生有不良的学习习惯（拖欠作业、不专心听讲、不记笔记、作业抄袭、作业不规范、不懂得学习方法等）。个别学生学习上进心不够好，组织纪律差、心理素质（承受挫折）较差。 教学情况分析： １、本年级的教师在教学中针对现状，决定运用各种方法调动师生双边的积极性，教要得法，学要主动，主动来自兴趣，兴趣需要培养，充分调动学生的参与积极性。 ２、教学中运用或引用一些直观的事例做比喻，可以化抽象为具体，化深奥为简明。 ３、让生多观察，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。 ４、讲练结合，动静结合，多动手、动口、动脑，提高成绩。 ５、抓住学生的个性特点，对他们多关心多爱护，让爱的教育充满课堂。 ６、全面培养他们的兴趣爱好，对有特长的学生进行训练，让他们的特长有展现的机会，张扬个性，树立信心。 ７、对学生进行多方面的指导，特别是学习方法的指导，品德的培养打下坚实的基础。 ８、对学生思想的教育渗透在每一次教学活动中。 ９、对培优补差的工作，决不松懈。利用合理的时间对差生进行补习，优生进行分层，大家能齐头并进，共同进步。 教学目标 知识技能目标: 　　1.运用已有的识字方法,认识本课的20个生字,学会其中的15个生字。鼓励学生运用结合语言环境、联系生活实际或查字典的方法理解本课中出现的生字新词,如:拮据、梦寐以求、闷闷不乐……　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。方法与过程目标： 学习在阅读中提出问题,讨论解决问题的读书方法。并结合在本册前面学过的多读多想的读书方法,进一步指导学生读懂课文。情感态度目标: 　　理解课文内容,学习父亲诚实、守信的优秀品质,初步渗透拥有诚信就等于拥有一大笔财富的思想。 学习重点: 　 理解父亲从不愿意把大奖还给同事,到最后还给同事的矛盾经过,体会课文中母亲说的话的含义。 学习难点:理解父亲面临的道德难题。 教学过程 第一课时一、谈话激趣,导入新课　　1、导入课文，揭示课题。　　世界上有比金钱财富更珍贵的东西吗？讲一个简短生动的故事。　　（出示：一位母亲说：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”请根据母亲的这句话做一道加法题。（诚实﹢信用﹦财富）做对了吗？　　我们可以从今天要学的课文《中彩那天》中去寻找答案。板书课题。　　2、读课题，读准“中”的字音，理解“中彩”的意思。二、检查预习、顺情引导　　1.学生自读课文,要求读准字音、读通句子。　　2. 由学生画出自己喜欢的词语，并强调提醒大家认清易错的字。　 3、默读课文，理清课文的头绪。　　按事情的发生、经过、结果复述故事内容。　　4、自学反馈。　　学生提出自己认为的课文中的重点句子和含义深刻的句子，让大家共同思考。三、理解课文内容，指导朗读　　（1）思考：父亲中彩后，“我”的心情有哪些变化，为什么会有这样的变化？　　（2）各自试着把这种感情变化用朗读恰当的表达出来。　　（3）指导试读，评价、点拨。　　5、课堂作业：抄写生字词。　　　　　　　　　　　　　第二课时教学重点、难点：　　　围绕事情过程中父亲的表现，我态度的变化，感受文中人物展现出来的可贵的品质，并联系实际加以体会。教学过程：（一）、复习　　　　　　请同学简要复述中彩那天“我”家发生的事情。（二）、合作学习（出示问题） 任务一：　　 1、思考：父亲面临的道德难题是什么？他是怎样面对和处理这个难题的？　　　2、四人小组讨论　　　3、交流：　　　　（1）、课文说道库伯家很有钱，完全有能力去买一辆车，而“我”家则很穷，父亲又是那么渴望有一辆汽车，是否可以和库伯商量一下，把车留下来。　　　　（2）、彩票上K记号除了父亲，没有任何人知道这件事，不用打电话给库伯等等。　　　　（3）父亲是怎样处理这个难题的，鼓励学生画出父亲处理这件事的词句。（只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦；我几次