《质量守恒定律课克时2》导学案.docVIP

城关一中导学案 年级 九年级 科目 化学 设计者 畅灵先 时间 11.22 课题 质量守恒定律（课时2） 教学目标： 通过对几个化学实验的测定和实质分析，使学生理解和掌握质量守恒定律的含义。 用化学变化实质及原子、分子的知识解释质量守恒定律。 学习重难点： 1、重点：质量守恒定律的含义和本质。 2、难点：运用质量守恒定律解释一些现象。 教学流程图 练习巩固直面中招自主学习开拓创新直面活动探究实施实验总结收获自我检查创设情境导入内容 练习巩固 直面中招 自主学习开拓创新 直面 活动探究 实施实验 总结收获 自我检查 创设情境 导入内容 教学流程 一、创设情境导入内容 复习回顾： 1、用分子原子的观点解释化学反应的实质是:反应物 的分成 ， 重新组合成新物质的 2、判断化学反应的根本依据是 ,往往伴随 的释放或吸收，有时还会发生、 、 、 等现象。 由刚结束的期中考试学生错的比较多的题：高锰酸钾制取氧气，剩余固体质量----原高锰酸钾质量导出新课指导学生自主学习。 二、自主学习 开拓创新 1、认真看课本（阅读第110页至第114页课本） 2、自主完成：（1）质量守恒定律的内容： 化学反应的各物质的质量总和， 反应后生成的各物质的质量总和。 （2）在化学反应中，反应前后 没有改变， 没有增减， 也没有改变。 （3）托盘天平的使用：左盘放 、右盘放 、取用砝码用 ；称量干燥的固体药品前，应在两个托盘上各放一张干净的大小相同的纸片，然后把药品放在纸上称量；易潮解、有腐蚀性的药品应置于 里称量。 三、活动探究实施实验 1、提出问题：当物质发生化学反应幷生成新物质时，反应物的质量总和跟生成物的质量总和相比较，存在什么关系？ 实验猜测： 请同学们结合课本第110-114页探究活动熟悉实验步骤，并将观察到的现象做详尽的、客观的描述和记录。 提示：要针对所选实验方案，观察和探究以下问题，并结合实验条件思考和作出分析：⑴反应物和生成物的状态及其他变化；⑵实验中观察到的质量变化情况。 实验记录： 实验方案 往装有石灰石的锥形瓶中滴入盐酸 【实验4-9】往装有硫酸铜的溶液的锥形瓶中滴入氢氧化钠 【实验4-7】锥形瓶瓶塞玻璃管与大气相通 【实验4-8】锥形瓶瓶塞玻璃管上缚上气球 实验现象 反应前总质量 反应后总质量 分析 合作交流：分析比较两个方案的实验结果，能得到什么结论？ 2、粗略测定质量守恒定律时，对于无气体生成的化学反应，可在 体系中测定，对于有气体参与或生成的反应，要注意不要让气体逸出或进入，或受到空气的浮力等的影响，选择在 体系中进行。 四、总结收获自我检查 3、从微观和宏观上理解质量守恒定律归纳为 宏观 六个一定不变 微观 宏观 两个一定改变 微观 一个可能改变 质量守恒定律适用于所有 。 4、参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和 质量守恒定律的“守恒”指的是 守恒，其它方面如 等不一定守恒；守恒的范围是“ 化学反应的各物质”，没有参加反应的物质，不能计算在内；“参加化学反应的各物质的质量总和”，应当包括各种物质，如 等。“生成的各物质的质量总和”，应当包括生成的各种物质，如 、 等。 五、练习巩固直面中招 1、下列叙述完全符合质量守恒定律的是（ ） A．水结成冰前后，质量保持不变 B.高锰酸钾加热分解后,试管内药品减少的质量等于生成氧气的质量 C．100g过氧化氢溶液中，含有