中班语言教学设计：不认错的美美和有勇气的美美.docxVIP

中班语言教学设计：不认错的美美和有勇气的美美 　　【教学目的】　　　　1、感知粉饰过失和勇于承认错误的两种行为，理解承认错误是一种勇气。　　　　2、能和教师一起分角色讲述故事，体验勇于承认错误的勇气。　　　　【活动准备】　　　　1、挂图第号，故事磁带。　　　　2、事前熟习故事，了解两个角色的行为特点及其内在心理。　　　　【活动过程】　　　　一、大美美和小美美　　　　1、今天老师带来一个故事，里面有两个人，名字都叫美美。一个是大美美，一个是小美美。一边听故事，一边仔细想：做错事情的时候，大美美是怎样为自己找借口的，小美美是怎样说，怎样做的。　　　　2、教师讲述故事的第　　二、三两个自然段。引导幼儿讨论，大美美为自己找甚么样的借口，小美美是怎样承认错误的。　　　　3、大美美踢球，闯了祸，把台灯打翻了，菊花的花瓣踢掉了。他给自己找了一个甚么借口？（不是我的错，是皮球太调皮了）　　　　4、小美美又是怎样说的？（这是我们的错，应当要到空地上往踢球，不能在房间里踢球）　　　　二、大美美不认错和小美美有勇气　　　　1、我们接下往听故事，看看大美美和小美美是怎样对待出错误的。　　　　2、从故事的第四自然段开始，讲述至结尾。讲述时，教师要鲜明地表现出两个角色的不同，一个总是找借口，另外一个角色有勇气承认错误，知道如何改正。　　　　3、讲述结束后，可以根据幼儿听故事的情况，决定是不是出示挂图再讲一遍。　　　　4、看着挂图，我们再来听一遍故事。仔细想想，每次做错事情，大美美和小美美说的话有甚么不一样。　　　　5、逐次出示五个情节阶段的挂图，分次讨论两个角色对待错误的不同态度。这五个情节阶段是：踢球闯祸、穿错衣裤、玩乐器吓着小动物、撞到积木、撕破图书。　　　　6、引导幼儿分析出大美美每次都会给自己找借口，而小美美会承认错误。　　　　三、承认错误，才是有勇气　　　　1、教师引导幼儿讨论：孩子常常会出错误，犯了错误应当找借口，还是承认错误？　　　　2、教师总结：不愿意承认错误，才会找借口。　　　　3、大美美不愿意承认错误是有勇气，还是没有勇气？小美美能够承认错误，是有勇气吗？　　　　4、教师总结：不承认错误的人，下次还会出错误。承认了错误，下次就会改正错误。　　　　5、引导幼儿说说，自己有哪些承认错误，改正错误的勇气。　　　　6、承认错误的人都是有勇气的人，是一个勇士。大家都会佩服他，喜欢他。　　　　7、师生看图片共同讲述故事。小朋友扮演小美美，老师扮演大美美。　　　　8、小美美勇于承认错误，是一个有勇气的人。