普通中学开展学校体育俱乐部的研究.docVIP

普通中学开展学校体育俱乐部的研究?? 【摘要】 针对目前我国中学体育课教学普遍存在的问题，通过在普通中学校开展“实施学校体育俱乐部”的研究，探索出一条适合中学生身心健康发展和终身体育意识与能力形成的有效途径。 【关键词】俱乐部；中学；体育课；技能 1.前言 随着21世纪的到来，学校体育改革不断深化，俱乐部式的体育教学模式正日益得到学校体育界人士的认可。这种模式，就是根据学校培养人才的目标，结合学生对体育的需求，以培养学生终身体育意识与能力，使学生掌握一两项长期从事体育锻炼的技能和方法为目的，充分发挥学生的体育才能、兴趣与爱好，以俱乐部形式组织教学和开展课外、校外体育活动，为终身体育奠定基础的一种体育模式。 2.国内外体育课的现状对比 2.1国外体育课的现状 在国外，从学生入学开始就能进入学校的俱乐部。“学校俱乐部”就是由学校针对体育课学生兴趣不高，而根据学生爱好开设的体育俱乐部。美国学校就拥有“橄榄球”，“足球”，“棒球”，等体育俱乐部，其中美国学校的篮球俱乐部更是学校俱乐部的热中之热。 在日本，学校课余体育活动也以俱乐部的形式展开。校内俱乐部有两种；一种是称为特别活动的必修俱乐部，要求学生均应参加，但可以从、体育、科学中选择一个项目；另一种是自由俱乐部，是以学生为主体建立的，教师起帮助作用。 在德国3个公民中，就有1人参加某一专项的体育俱乐部，作为学生，除了在学校参加体育活动，同时还积极地参加社会体育组织，实际上，即使是校内的体育俱乐部，也加盟了社会的体育协会，成为社会体育组织的组成部分，不少学生是单项体育俱乐部的成员，德国学生的课余体育纳入了整个社区体育的体系之中。 2.2国内体育课的现状 现今国内，大部分中学体育课都采取“放羊式教育”。所谓“放羊式教育”就是让学生适当的做一些热身和针对性一般的体育锻炼之后，就各自活动。这种现行的体育制度具有很大的片面性，大部分热爱活动的男同学和小部分女同学会自发组织起一些篮球、足球的比赛。这些自发组织的篮球和足球比赛绝大多数以娱乐为主。或许，体育老师讲过篮球、足球规则，但是在没有相对系统的训练之下传授的那些技术又不能真正的融入比赛之中。 许多资料表明，在为数不少的学生中，的确存在着厌上体育课的行为倾向，主要表现在：喜欢体育但不喜欢上体育课，上课无精打采，注意力不集中，为难情绪较大，借故请假较多，完成任务勉强，课外活动较少参加，没有喜爱的活动项目，怕出汗等。 3.实施学校体育俱乐部的优势 目前在我国，以班级授课制为主要形式的学校体育已经很难适应当前经济改革对学校体语法展的要求，而与之相对应是‘俱乐部型’体育课模式，则具有以下优势：学生活动人数多，自觉参与意识强；学生体育需求的满足与个性的发展；运动能力的提高；团体内部环境的优化；终身体育观念的形成与加深。所以学校只有建立起以单项体育组织为基础，以融课外体育活动俱乐部与体育教学俱乐部为一体的学校综合性体育俱乐部为其开展各种体育活动的基本组织形式，且使俱乐部积极融入与参与到社会单项体育组织形式中，这样才能使得学校体育满足广大学生日益增长的对体育多元化的需求，更能加速学校体育的社会化进程。 4.全国中学体育课俱乐部化的开展 4.1全国中学体育课俱乐部化开展的可能性 针对目前中学体育工作的状况，建立一种全新，学生喜欢的体育运作模式的呼声越来越高。 追随这种呼声，中学体育课俱乐部将应运而生，而且会不断发展壮大。中学体育教育是的最后阶段，学生已具备独立的生活能力、扎实的体育基础和较好组织纪律性，学生身体机能也处在最佳时期；另一方面学校对学生管理有一套完整的学生管理措施，体现着较高的组织性、纪律性，这就为俱乐部的开展提供了可能。 4.2全国中学开展体育课俱乐部化的方式 建立中学俱乐部是可行之事，那俱乐部成长的方式也必然引起争论。从现实中国国情、国民素质、中学办学情况看，我们不能照搬发达国家的运作模式，也不可能完全依赖中国发达城市的经验之谈。我们必须有一条能够长期、稳定的发展之路。我们可以借鉴国外，可以参照国内的成功范本。首先，应该是学校为主体，以体育课为主要运作形式。我们可以通过调整学校体育课形式，将中学体育课开展为俱乐部的形式，设立俱乐部之后，上体育课时就让学生参加自己所喜爱的俱乐部，这样不仅不耽误学生的课余时间，不增加学校、社会的经济压力，相反能提高学生体育锻炼的热情，长期从事专一的体育内容，学生多年之后能够掌握一种体育技能，而不至于“样样懂，门门差”。而且各学校之间还可以通过俱乐部的竞争来发展体育运动，促进学校之间的交流，加深学生之间的友谊，增强学生的竞争意识和拼搏精神。 这些俱乐部成熟以后，我们又可以从社会、从政府等多种渠道获得资金，发展规模，扩大影响，将学校体育扩大到社会之中，做到真正的全民健身。 5.结论与建议 学校体育俱乐部是时代的产物，是