数学人教版八年级上册等腰三角形的性质的应用.docxVIP

备课组长签字: 主备人:栾怡超 审核修定人: 学科: 课题:等腰三角形的性质的应用 课 时 教学目标 1熟练掌握等腰三角形的性质 2灵活运用“三线合一”的性质构造基本的数学模型 课表对接 （考试说明对接） 教 学 流 程 [知识板块、处理方法、所需时间] 一 知识回顾，明确目标 1、回顾等腰三角形的性质，为本节知识做铺垫 2、通过在等腰直角三角形顶点与斜边中点的连线，让学生找出相等的角和相等的线段，学生得出这个图形中所有的角都是45度，所对的边都是相等的。发现等腰直角三角形的“三线合一’是个特殊的图形，并初次让学生感知利用三线合一可证线段相等。 二、小组合作，探究性质 对三线合一定理的再认识。 例1已知：三角形ABC中,∠A=90°，AB=AC，D为BC的中点，如图，E，F分别是AB，AC上的点，且BE=AF，求证：DE=DF。 这道题在等腰直角三角形的基础上变形，通过做辅助线，连接AD，得到特殊的边角关系，再利用所学的全等三角形从而得到结果。 变式练习：三角形ABC中,∠A=90°，AB=AC，D为BC的中点，若E，F分别是AB，AC延长线上的点，且BE=AF，求证：DE=DF。 变式练习正好是在例1的基础上，把E、F两点放在延长线上，是否还可以得到DE=DF呢？在思考与画图的过程中，发现这道题与例1的思想是一致的，不同点在于两个三角形全等所有