新田中心小学XX——XX学年度第二学期五年级语文 《梦的力量》说课稿.docxVIP

新田中心小学XX——XX学年度第二学期五年级语文 《梦的力量》说课稿 　　【说教学内容】　　《梦想的力量》是人教版义务教育实验标准教材五年级下册第四单元的课文。讲述的是一个６岁的小男孩瑞恩为了实现让非洲的孩子能喝上洁净的水的梦想，额外帮家里做家务来攒钱造井，他的事迹感动了身边的很多人。终于，瑞恩的井建成了，给非洲人民带来了生存的希望，这就是梦想的力量。瑞恩的爱心、决心和执着，感染着每一个人。　　课文按照时间顺序和事情的发展顺序，叙述了事情的经过。瑞恩梦想的实现大体经历了三个步骤，一是筹集７０块钱，二是筹集２０００块钱，三是筹集买钻井机的钱。这三个步骤对瑞恩来说如爬山，一步比一步艰难，瑞恩的梦想，瑞恩的善良，瑞恩的同情心面临着一次比一次愈加严峻的考验，作者是如何将这三次筹款写清楚、写具体的，这正是学生需要向作者学习的表达方法。　　【说教学目标】　　１、知识与能力：⑴通过自学，认识本课生字新词。理解课文内容。⑵能运用略读课文的方法自主学习。⑶能有感情地朗读课文。　　２、过程与方法：⑴运用略读课文的方法，自主阅读。⑵抓住关键问题，研读重点，体会瑞恩梦想的伟大和它所产生的力量。⑶拓展资源，深化梦想的内涵。　　３、情感态度与价值观：读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受到仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真，并且体会它所产生的巨大的力量。　　【说教学重难点】　　１、引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。　　２、体会“梦想的力量”所蕴含的深意。　　【说教法】　　１、从整体入手，弄清课文讲了什么？　　初读课文时让学生借助“阅读提示”独立阅读课文，然后围绕中心（瑞恩的梦想是什么，他是怎样实现自己的梦想的。）突破难点，让学生在具体环境和事例中自悟自得。　　 ２、体会作者表达的思想感情，采用以读代讲法：　　把握住学生的情感脉络，指导学生深入细致地与文本对话、与作者对话，并相机引导学生就以下问题展开交流：文中有哪些地方出乎你的意料？在这些出乎意料之处你想到些什么？从而深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。顺势指导学生抓住重点段落有感情的朗读，使瑞恩的形象在学生的头脑中立起来。　　　　【说学法】　　１、边读边画边想，培养学生的动脑动手能力，增强其创造思维能力。　　２、抓住重点词句品味，体会思想感情，受到思想教育。　　３、采取多种多样的“读”，培养朗读能力和学生的综合素质。　　【说教学流程】　　一、创设情境，激发共鸣　　１、交流各自的梦想：　　２、观看非洲孩子缺水的短片：　　在这一环节中，学生交流各自的梦想后，播放非洲孩子缺水的短片。在非洲这片贫瘠的土地上到处可以看到在干旱边缘挣扎的动物和人，多媒体手段的的呈现让学生沉浸在非洲人民严重缺水的悲惨中。突破课堂地域和时间的局限，以强烈的视觉冲击，打动人心的音乐激发学生与课文主人公的情感共鸣，再现一个他们无法想像的世界。强烈的视觉冲击给学生创设了下一步学习的情感体验场，成功地激活了学生的学习状态。此时，他们的内心已经激起了情感的波澜和探究课文的兴趣。　　二、整体感知，初步理解课文内容　　１、自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。　　２、把自己认为不好理解的段落认真读一读。　　３、接读课文，纠正字音。　　４、学生再读课文，思考：课文的主要内容是什么？　　学生在自读中一定会遇到许多的阅读障碍。教师在此环节设计了“阅读提示”、“查字典” “课文标注”三个功能，为学生自主学习提供了平台。学生根据“阅读提示”的要求，到“查字典”去查找与课文有关的资料，利用“课文标注”中各种符号边读边画。在这个环节中，我尽可能地向学生推荐或者提供大量的相关资料的网页，交给学习方法，提出学习要求，使学生扫除阅读障碍，激发阅读兴趣。　　三、讲研课文，深入理解课文内容。感受梦想，感动爱心　　１、读第一、二自然段：　　⑴　瑞恩产生梦想的原因是什么？　　⑵　指名学生说并指名读“在非洲……成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。”　　⑶　出示非洲孩子生活的状况资料（录像或图片以及文字资料）。　　⑷　齐读这段文字：我要给非洲的孩子挖一口井，好让他有干净的水喝。　　瑞恩梦想仅仅是为了实现挖一口井让非洲孩子喝上干净的水吗？自由读课文３～１３自然段。划出瑞恩实现梦想变化的句子，文中有哪些地方出乎你的意料？在这些出乎意料之处你想到些什么？从而深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。指导学生抓住重点段落练习有感情的朗读，并在小组中讨论。　　３、学生自学。　　４、反馈：　　⑴　教师出示表格，小组讨论。　　⑵　小组学习，汇报。　　⑶　教师让学生把自己富有个性的答案写再题板或纸板上，再让学生自行设计一个板书，贴到黑板上。用自己的语言描述瑞恩实现梦想的