新人教版一年级数学上册《1～5的认识》导学案教学案.docxVIP

新人教版一年级数学上册《1～5的认识》导学案教学案 　　新人教版一年级数学上册《1～5的认识》导学案教学案　　第三单元　　一、内容：1-5的认识和加减法　　二、教学目标：1、使学生能认、读、写5以内各数，并注意书写工整。会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。　　2、使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。　　3、使学生认识“”“”、“”、“”、“=”的含义，知道用词语（小于、大于、等于）来描述5以内的数的大小。．使学生初步知道加、减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加、减法。教学难点是教学生写数字和初步建立数感，符号感。可利用的资源有教材提供的各种情境，实物，图画卡片，数字卡片，图形卡片口算练习卡，计算圆盘，计数器，绒板等。　　四、学生基本情况：入学的儿童通过学前教育，有许多已经掌握了20以内的数的认识及加减法，有的孩子还认识了百以内的数，但学生掌握数学的水平不同，虽然有的学生已经掌握了20以内的数的认识及加减法，但多数是在唱数，对数的概念的整体认识还不够，有的计算加减法只是在背数。基于这种现状，我们继承了现行九年义务教育教材中重视数概念教学的做法，从数概念（数的基数、序数含义，数的认、读、写，数的顺序，数的大小的比较，数的组成）的各个不同方面一起进行认识。在教学1～5各数的认识之后，教学加减法的含义和计算，将数的认识和加减法结合起来教学，有利于加深学生对数概念的理解，也有利于熟练掌握5以内的加减法。　　五、教学方法设计：充分发挥主题图的作用，加强操作和观察活动。借助学生对实物、图画的深入观察和学具拼摆，根据学习任务突出观察和操作理解1～10的数概念和相应的加减法计算方法，引导学生亲身经历观察、操作的活动过程，让他们在活动中建立1～10的数概念和相应的加减法计算方法。　　六、课时分配：12课时　　黄龙山小学导学案　　课题 1～5的认识 课型 新授 课时 1　　学　　习　　目　　标 1、认识1～5，会用1～5这5个数表示物体的个数。　　2、知道1～5的先后顺序，会正确读、写1～5。　　3、培养观察和语言表达能力。　　重点 知道1～5的先后顺序，会正确读、写1～5。　　难点 １～５的基数意义。 课前准备 课件；1～5数字卡片；计数器；小木棒。　　导学流程 方法与手段　　 一、导入　　同学们喜欢去动物园吗？动物园里有什么动物？现在同学们就来看一看这些可爱的动物。除了看动物之外，我们还要从中学习数学知识，1～5的认识，看谁学得又快又好。（板书）　　二、导学　　(一)、教学1～5的认识：　　１、（屏幕显示“野生动物图”）请同学们仔细观察，图上画了什么？各有几个？说给你的同桌听。（指名说）　　２、你们能不能按照顺序来说一说？先说数目小的，在说数目大的。再说给你的同桌听。（指名说，根据学生发言操作课件）　　３、这幅图中还有哪些物体可以用“?”来表示？　　４、（投影“１”数字卡片）现在请你拿出１根小棒，摆在数字“１”的下面，可以怎么摆？（学生上来演示）　　５、（投影“２”数字卡片）现在请你拿出２根小棒，在桌子上摆一摆自己喜欢的图形（学生上来演示）（３、４、５类同）　　６、谁能说说生活中有哪些物体的个数可以用１～５各数表示？　　7、用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的小伙伴说说你摆的是什么？用什么摆的？用了几个？　　(二)、教学数序　　１、（计数器上拨１颗珠子）老师拨了几颗珠子？用几表示？（板书：１）　　２、（计数器上再拨１颗珠子）再拨一颗珠子，一添上一是几？（板书：２）（３、４、５类同）　　３、齐读１、２、３、４、５。　　４、１的后面是几？５得前面是几？３得前面是几？后面是几？（全班回答）5、1数到5，再倒着数一遍。　　(三)、教学书写　　１、（屏幕显示１～５的数字卡片）请同学们想一想，这５个数字各像我们生活中的什么物体？（学生自由回答）　　２、教学１、２的写法。　　（1）动画展示“１”、“２”笔顺。　　（2）请同3学们跟着老师用手划。　　（3）在书上描写。　　３、教学３的写法。（同上）　　４、教学４、５的写法。（同上）　　三、导疑导疏　　练习ｐ16做一做练习三 1、2、4、5　　四、导评　　联系生活，说说日常生活中那些事物可用1~5表示.表扬说得好学生. 学生小组内交流，并且教师参与到个别组的交流中，引导学生按不同事物类型分类数数，并且进行有序观察。　　　　小组交流，教师参与到活动中，并适时指导，注意表述的广泛性。　　通过拨一拨，让学生感知每一个数都是在前一个数的基础上添1得来的