小学数学人教2011课标版一年级02.docVIP

义务教育教科书数学一年级上册 第34页 认识图形 （教案） 年级： 小学一年级 姓名：阿曼古丽·麦合木提 工作单位：塔乡尕子买力小学 《认识图形》教学设计 【教学目标】 知识与技能： 在操作中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会面在体上。同时感受到长方形、正方形、三角形、圆在生活中的普遍存在。 过程与方法： 通过画、比等活动，培养学生的操作能力、观察能力、比较能力、表达能力及思维能力，培养学生的探索意识。 情感态度价值观： 创设情境，让学生在实际操作活动中体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知识和学好数学的欲望，体会到平面图形在生活中的存在。 【教学重点】 认识长方形、正方形、三角形和圆，初步感知其特点，正确辨认这几种图形。 【教学难点】 通过各种活动，知道“面由体来”。 【教具准备】 教具：多媒体课件、各种立体图形、白纸。 学具：各种小型的平面图形、白纸若干张、彩笔。 【教法与学法】 本次教学活动以“问题情境—建立模型—解释与应用”的模式呈现教学内容，注重让学生体验平面图形的探究、画画过程，以学生的发展为本，强调对学生平面观念的培养，融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体，注重让学生在操作体验中学习。 【设计理念】 学生是学习的“主人”，新课程要求遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。“认识图形”一课意在让学生主动地参与数学活动，并通过亲身实践、经历的过程，初步认识长方形、正方形、三角形、圆。 【教学过程】 一、创设情境，导入新课。 ?师：小朋友，你们会画画什么？会画图形吗？知道那些图形的名称？在哪儿学的？ 师：边出示图形边说，它们就是咱们上幼儿院认识的图形朋友。 师：你能说出它们的名字吗？（能）请看它叫什么？让学生说出长方形、正方形、圆。 师：好！看来大家和它们很熟悉啦！那么，今天我们来继续认识这些图形。 （板书课题：认识图形） ?二、操作交流，探究新知 ?? 1、课件出示长方体：请同学们拿出你手中的长方体摸一摸长方体的每个面，你有什么感觉？（生：平平的）谁能说出这个面是什么形状？（师指面生回答）（板书：长方形）你能把它画出来吗？（能）赶快拿出手中的笔和纸把它画下来，看谁画得又快又好。（师展示并贴在黑板） 2、课件出示正方体：请同学们摸一摸你手中的正方体，谁能说出这个面是什么形状？（师指面生回答）（板书：正方形）你能把它画出来吗？（能）好！大家动手开始画，看谁画得好！（师巡视，并把画得好的贴在黑板上。） ?? 3、课件出示圆柱：请同学们分别摸一摸圆柱的上、下两个面，看它是什么形状？（师指面生回答，板书 ：圆）老师现在把它画在黑板上，请大家仔细观察想一想老师画的和你想的一样吗？（一样） 4、除过以上三种图形，老师昨天还给大家找到了一个新的朋友，（出示图形）师：你认识它吗？它的名字叫三棱柱。生读两遍。看它的上、下两个面是什么形状？（师指面生说）师画图形，问：看老师画的是不是三角形？（是） 5、小结：小朋友请看黑板上的这几个新图形朋友，它们都是从立体图形上找到的，这些图形的面都是平的，我们把它们叫做平面图形，记住它们的名字了吗？生齐读两遍。 6、课堂巩固： 游戏：我说你想 我说图形的名字，请大家闭上眼睛，想一想它的形状，边想边用手指在空中画一画。 三、巩固加深、迁移拓展 1、连一连：将图形与名字连线。（课件出示） 2、连一连： （课件出示） 3、凃一凃：（课件出示） 四、联系生活、解决问题 说一说这些交通标志牌的表面是什么形状？（课件出示） 五、板书设计： 认识图形 长方形 正方形 圆 三角形