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教科版四年级下册综合实践活动教案主题四：清明节 　　【教学目标】　　１.扩展学生阅读视野，了解有关清明的知识。　　２.通过对清明诗的学习，训练诗歌鉴赏的方法。　　３.了解民族节日文化中所蕴涵的中华民族精神。　　【教学过程】　　（一）默写有关清明的诗歌：　　清明　杜牧　　清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。　　（二）你在清明节参加过哪些活动？　　祭祖.扫墓.踏青.春游　　通过阅读你了解到清明节还有哪些活动呢？　　荡秋千 蹴鞠 植树插柳　放风筝　　（三）简介清明节的来历：　　春秋……晋献公的妃子骊姬……奚齐……毒计谋害太子申生，申生被逼自杀。申生的弟弟重耳，为了躲避祸害，流亡出走。在流亡期间，……介子推。……割自己的肉，用火烤熟了给重耳吃。十九年，重耳——晋文公。　　晋文公忘介子推。背着老母躲进了绵山，下令举火烧山，介子推母子俩抱着一棵烧焦的大柳树已经死了。一首血诗：　　割肉奉君尽丹心，但愿主公常清明。柳下作鬼终不见，强似伴君作谏臣。　　倘若主公心有我，忆我之时常自省。臣在九泉心无愧，勤政清明复清明。　　为了纪念介子推，晋文公下令把绵山改为“介山”，在山上建立祠堂，并把放火烧山的这一天定为寒食节，晓谕全国，每年这天禁忌烟火，只吃寒食。 祭扫后，晋文公把复活的老柳树赐名为“清明柳”，又把这天定为清明节。　　（四）有关清明的诗文你读过哪些？请以小组为单位展示交流。　　１.　寒食寄京师诸弟（唐）韦应物　　雨中禁火空斋冷，江上流莺独坐听。　　把酒看花想诸弟，杜陵寒食草青青。　　［精要赏析］　　[问题检测］（１）后人评论该诗时，认为第二句的“独”字有很重要的作用，你的看法是怎样的，加以评述。　　（２）该诗最后一句颇为精妙，请你谈谈它的妙处。　　［参考答案］（1）“独”交代了自己的处境，从而写出了孤独寂寞而思乡念家的思想感情；是上句“空”的延伸，又是下句“想”的伏笔，起到了承上启下.穿针引线的作用。　　（2）末句以景作结，景中见情，表达了对诸弟.对故园的怀念.思归之情，藏深情于行间，见风韵于篇外，含蓄蕴藉。首句写身边事.眼前景，末句遥想寒食故园的景色，首尾呼应，自然圆合。　　２. 寒 食 韩翃　　春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，青烟散入五侯家。　　［精要赏析］　　［问题检测］　　古人评价此诗说：“此时看似只注重寒食景象的描绘，并无一字涉及评议，但诗人情感已蕴于其中。”结合全诗，谈谈你的理解。　　［参考答案］　　全诗初看，确是注重寒食景象的描写，但民间.宫中寒食之景的对比，也写出权臣的特权，暗含讽刺，表达出作者对唐王朝后期宦臣当权的政治弊端的不满。　　3． 寒食　孟云卿　　二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲。贫居往往无烟火，不独明朝为子推。　　寒食 韩翃　　春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉官传蜡烛，轻烟散入五侯家。　　［精要赏析］　　［问题检测］　　（1）说说孟诗开头一句写景的作用。 （2）从抒情方式和诗的内容两个角度比较两诗的不同。　　［参考答案］　　（1）以乐景写哀情。为后句写自己远在他乡，在孤独贫寒中过寒食节作反衬。　　（2）抒情方式上说，孟诗“贫居往往无烟火，不独明朝为子推”是直抒胸臆，韩诗中寓情于景，寄情于事，含蓄委婉。　　从内容上说，孟诗表现是自己在他乡的贫寒生活；韩诗描绘的则是上层社会达官显贵在寒食这一天的生活情景，其内涵就较为丰富。　　（五）自读诗歌：　　苏堤清明即事［宋］吴惟信　　梨花风起正清明，游子寻春半出城。日暮笙歌收拾去，万株杨柳属流莺。　　［迁移训练］　　我国每个节日都是一道独特的风景线，请从下面几个节日中任选两个，各用一句话表现它们的特点，表达要富有意蕴。　　[示例]重阳节：拄杖登山老夫聊发少年狂。　　清明节： ______________________________________　　端午节： ____________________________________　　植树节： _____________________________________　　五四青年节： _____________________________________　　中秋节：　　答题示例　　清明节：　　雨也纷纷泪也涟涟，思也悠悠意也绵绵。 纷纷清明时节雨，点点滴滴落心头。 杏花村里酒飘香，清明时节人断肠。　　逝者的生命在我们的心中续延，我们的思念如同细雨绵绵。　　植对节：今日栽下千棵树，来年形成万里荫。 种下绿色的希望，创造幸福的未来。树木树人，百年大计。前人栽树，后人乘凉。植一棵树，增一抹绿色，添一份期待。　　中秋节：两岸共赏月，一心盼团圆。 月到中秋圆，亲人心