数学人教版八年级上册等腰三角形的性质教学设计.docVIP

课题 等腰三角形的性质 教材 新人教版九年义务教育课本数学八年级上册 内容 第十三章《轴对称》 13.3.1等腰三角形 授课教师 佛子中学 罗焕华 实教单位 佛子中学 实教班级 八（10）班 [教学目标] （1）通过观察，操作，说理等活动，自主探究等腰三角形的性质，掌握并能够应用等腰三角形的性质解决简单问题. （2）体会实验归纳和逻辑推理这两种研究方法的区别与联系. （3）学习分类讨论以解决问题的数学思想方法，感悟添加辅助线在解题中的应用，提高逻辑思维能力和解决问题的能力. （4）在开放的互动中体验数学发现的快乐. [教学重点] 探究等腰三角形的性质，运用等腰三角形的性质解决简单问题. [教学难点] 等腰三角形“三线合一”性质的灵活应用. [教学过程] 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、 创设情景 引入课题 在学生观察生活中的一些建筑图片时，问： 1．这些图片中抽象出的平面几何图形，它们有什么共同特点？ 2．什么是等腰三角形？ 介绍在等腰三角形中，相等的两边叫做腰，另一边叫做底边，两腰的夹角叫做顶角，腰和底边的夹角叫做底角. 学生观察一组图片，回答问题并在老师引导下说出自己的感性认识. 以生活中常见的建筑特色图片感知等腰三角形的对称性，唤起学生兴趣及探索欲望；知道等腰三角形各元素名称，为进一步的学习和探究活动做准备. 二、 探索新知渐进