数学人教版八年级上册全等三角形一.docVIP

“探索三角形全等的条件（一） ”说课教案 连平县元善中学 曾立金 尊敬的各位老师： 大家好！今天我说课的题目是义务教育课程标准实验教材七年级下册第五章、第五节《探索三角形全等的条件（一）》这一课内容。下面我分四个部分来汇报我这节课的教学设计，这就是“教材分析”、“教学方法的选择与应用”、“教学过程”和“教学评价”。 一、教材分析 （一）教材的地位和作用 三角形是最简单、最基本的几何图形，在生活中随处可见。它不仅是研究其他图形的基础，在解决实际问题中也有着广泛的应用。因此，探索和掌握它的基本性质对学生更好地认识现实世界，发展空间观念和推理能力都非常重要的。 在学习本课之前，学生已经学习了全等三角形的概念和性质，这为过渡到本节课的学习起了铺垫作用。同时，本节课是探索三角形全等条件的第一课，为下面探索三角形的其它条件打下基础。本节课围绕三角形全等的条件开展探究，通过画图、观察、比较、推理、交流，在条件由少到多的过程中逐步探索出最后的结论。在这个过程中，学生不仅得到两个三角形全等的条件，同时体会了分析问题的一种方法，积累了数学活动的经验，也为学生推理意识的建立和对推理过程的理解打下基础。 三角形的稳定性是三角形的重要性质，在生活中有着广泛的应用，本节课围绕这个问题进行自学，培养学生的自学能力，围绕这个性质的应用进行交流，讨论，让学生体会知识的学习与应用是紧密联系的，激发学生的学习兴趣。