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新课标苏教版六年级数学上册优秀教学设计 2.分数乘分数 　　2.分数乘分数 总编号：017　　 第一课时　　备课时间：9.23 上课时间：9.28　　课题：分数乘分数　　教学内容：　　课本第34页的例4、5及相应的“试一试”，随后的“练一练”，练习六第1～5题。　　教学目的：　　1．使学生知道分数乘分数的计算法则也适用于整数和分数相乘，把分数乘法统一成一个法则。进一步巩固分数乘法的计算法则。　　2．使学生经历解决问题的探索过程，进一步培养观察、比较、分析、推理的能力，体验数学学习的乐趣。　　教学重点：　　理解并掌握分数乘分数的计算方法。　　教学难点：　　理解一个分数的几分之几是多少的含义。　　教学资源：　　长方形纸、水彩笔　　教学过程：　　一、创设情境　　以前我们学习了分数的意义，下面请同学们看黑板上贴的长方形纸，涂色部分分别表示这张纸的几分之几？随着学生的回答，教师继续对它们进行操作，并引出新课　　二、组织探究　　1、教学例4 出现教材中的图形，指出涂色部分是整张纸的 。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　然后问：画斜线部分是涂色部分的几分之几？又是这个长方形的几分之几？　　由此明确： 的 是 ， 的 是 。　　启发学生进一步思考：可以怎样列式？ 求的呢？　　师问：你能列算式并看图填写出书中的结果吗？打开书P34完成。　　提示：根据填的结果各自想想怎样计算分数与分数相乘？　　学生进行讨论得出：分数与分数相乘，分子相乘做分子，分母相乘做分母。　　2、教学例5　　（1）让学生说说 × 和 × 分别表示 的几分之几？　　你能用前面得出的结论 计算这两道题吗？学生试做。　　订正完后问：你能用什么方法来验证你的计算结果呢？　　（2）验证比较。　　让学生在自己准备的长方形纸上先涂色表示，再画斜线表示的和的。　　学生动手操作，教师巡视对学困生进行指导。看看操作的结果与你计算的结果是否一致？ 学生观察比较。　　3、归纳总结　　比较刚才计算的每个积的分子、分母与它的因数的分子分母，讨论有什么发现？　　得出分数乘分数的计算方法：分数乘分数，用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。　　三、练习　　1、完成P34的试一试。　　提醒学生注意：计算分数与分数相乘时，能约分的要先约分在计算。　　通过交流进一步明确计算分数与分数相乘的计算方法。　　2、分数与分数相乘的计算方法的推广　　同学们，下面这几道题你会计算吗？　　出示： ×3＝ 4× ＝　　请同学们先完成P35的填空，提醒学生把整数看作分母是1的分数来计算　　讨论：分数与分数相乘的计算方法适用于分数和整数相乘吗？为什么？　　学生分组讨论。　　明确：（1）整数可以看作分母是1的分数，所以分数与分数相乘的计算方法也适用于分数和整数相乘。　　（2）实际计算时可以直接按以前学过的方法计算分数和整数相乘，而不必把整数改写成分母是1的分数，这样比较简便。　　（3）也可以整数与分数直接进行约分后再计算。这样更简便。　　3、练习完成P35的练一练。　　独立完成，第2小题引导学生用直接约分的方法进行计算　　四、综合练习　　1、做练习六的第1题。　　学生读题后先在图中表示出来，再列式计算。　　交流：你是怎样在图中表示的？说说你的想法。　　指出：计算的强震果和图上表示的相同，说明在计算分数乘分数时，要把分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。　　2、做练习六的第3题。　　提问：这两道题的计算正确吗？把错误的改正过来。　　学生独立改正后集体交流。　　追问：在计算分数乘法时要注意什么？　　3、做练习六的第4题　　学生独立完成后汇报交流。　　提问：比较每组的两道题，想一想，分数计算时要注意些什么？　　指出：分数和整数相乘时，整数要和分母约分；分数和分数相乘时，分子、分母要分别相乘；同分母分数相加时，只要分子相加，分母不变。　　五、全课小结：　　通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么疑惑？　　六、作业布置。　　补充习题相对应页。