专题四 生命活的调节2.pptVIP

* 专题五 生命活动的调节 第一讲　植物的激素调节 考点1　植物生长素的相关知识整合 1．生长素的发现史 科学家 实验处理方法、现象 实验结论 达尔文 (1)①和②对照说明：胚芽鞘的向光性与尖端有关；由此推断：尖端可能会产生某种物质，单侧光照射下会影响下部的生长 (2)①与③对照说明：尖端可能产生的促进生长的刺激与光照无关 (3)③、④与①对照说明：感光部位在胚芽鞘的尖端，而向光弯曲部位在胚芽鞘尖端下部的一段 詹森 胚芽鞘顶尖产生的刺激可以透过琼脂片传递给下部 拜尔 胚芽鞘的弯曲生长，是因为生长素的分布不均 温特 ⑤与⑥对照说明：尖端确实产生了某种促进生长的物质，且向下运输，促进下部生长 2．与生长素有关实验设计分析 图示 实验或现象 结论 实验组：取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧 对照组：取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧 生长素的产生部位在尖端 实验组：在胚芽鞘尖端与下段间插入云母片 对照组：胚芽鞘不做处理 胚芽鞘生长部位在尖端下段 装置a中胚芽鞘直立生长；装置b和c中胚芽鞘弯向光源生长。 生长素的横向运输发生在尖端 若A、B中幼苗都向上弯曲生长，只是B向上弯曲程度大 重力对生长素分布的影响大于单侧光 若A中幼苗向下弯曲生长，B中幼苗向上弯曲生长 单侧光对生长素分布的影响大于重力 (1)图①与图②表明：光并未抑制胚芽鞘的生长(光未抑制促进生长的物质的合成)。 (2)图①、③表明：光照不均匀(单侧光照)会引起生长不均匀，即造成弯曲。 (3)图①、②、③、④表明：胚芽鞘生长、弯曲与尖端有关。 (4)图③、④对比分析可得出结论：植物生长且弯向光源是因为有了尖端的缘故。 (5)图⑤、⑥对比分析表明：植物生长与否与琼脂块本身无关，而是与处理过的琼脂块中的某种物质有关。 (6)图⑥、⑦对比分析表明：该物质能向下运输则植物生长，否则植物不生长。 (7)图⑤、⑥、⑦对比分析表明：尖端产生了某种物质向下运输促使其生长。(通过化学分析研究，该物质是吲哚乙酸，因为它能促进生长，因此叫做生长素) (8)图⑥、⑧对比分析表明：该物质分布不均，是植物弯曲的根本原因。而单侧光照仅仅是影响该物质分布不均的原因。 (9)图⑨、⑩对比分析表明：感受光刺激的是胚芽鞘尖端，发生弯曲的部位在尖端下部。 (10)比较图?与?表明：生长素的横向运输部位在胚芽鞘尖端，即感光部位(感受单侧光后引起横向运输)。 3.人工实验方法归类 方法 图示与现象 暗盒开 孔类 云母片 插入类 切割移 植类 ①直立生长；②向左弯曲生长；③④；a＝b＋c，b＞c(a、b、c为琼脂块中生长素含量) 锡纸遮 盖类 旋转类 分析离心力与向心力，及放置的位置：中心与边缘也必须认真区别 由于装置做匀速圆周运动，小花盆中的小麦幼苗受到离心力的作用，幼苗体内的生长素在外侧分布较多。对于茎来说，由于外侧的生长素浓度较高，故外侧生长得比内侧快，所以茎向内侧生长；而对于根来说，情况正好相反，由于根对生长素敏感，根外侧高浓度的生长素抑制其生长，而根的内侧较低浓度的生长素却促进其生长，所以根的内侧比外侧长得快，根向外侧生长，如图中的B所示。 幼苗横置类 生长素浓度a＜b，c＜d。 失重类 幼苗移到太空后，其向光性仍保留，而失去了根的向重力性和茎的负向重力性 1．与生长素相关的实验问题 (1)生长素发现的相关实验体现出生物科学研究的基本思路：提出(发 现)问题→作出假设→设计实验→得出结论。 (2)实验中运用了对照思想 受单侧光与不受单侧光，有尖端与无尖端，琼脂块接触与不接触胚 芽鞘尖端等，均形成了一一对照。 (3)实验中体现了设计实验的单一变量原则 达尔文实验的单一变量是尖端的有无；温特实验的单一变量是琼脂 块是否与胚芽鞘尖端接触过。 2．生长素对根、芽、茎的作用曲线分析 (1)不同浓度的生长素作用于同一器官上，引起的生理效应不同(促 进效果不同或抑制效果不同)。 (2)同一浓度的生长素作用于不同器官上，引起的生理效应也不 同，这是因为不同的器官对生长素的敏感性不同(敏感性大小：根 ＞芽＞茎)，也说明不同器官正常生长要求的生长素浓度不同。 (3)曲线在a、b、c点以上的部分体现了不同浓度生长素的对不同器 官不同的促进效果，而且A、B、C三点代表最佳促进效果点。 (4)“高浓度”生长素是指分别大于a、b、c点对应的浓度，“低浓度”是 指分别小于a、b、c点对应的浓度。 (5)不要将Aa、Bb、Cc段理解为抑制阶段，这阶段仍体现生长素的促