第8讲真分数和假分数2.doc

广州市博尔雅教育中心由教学研究专家和中学一线教师组成强大的师资队伍 由考试研究专家精心准备训练材料，为全面提高广州市中小学生的各科成绩服务 第 PAGE \* MERGEFORMAT 6页 　Ｄ制作 2013年五年级承诺预备版(春季) 数学讲义（第四章：分数的意义和性质） 姓名：_________ 家长签名：_______ 第八讲 分数的意义性质、 姓名：_________ 家长签名：_______ 了解分数的产生，知道分数的发展史，理解分数的意义和单位“1 了解分数的产生，知道分数的发展史，理解分数的意义和单位“1”的含义。 明确分数的意义，理解单位“1”的含义，会用分数表示除法的商，真分数、假分数和带分数的意义。 理解分子、分母和分数单位 内在联系，分数和除法的内在联系与区别。 一、目标展现 目标 目标 重点 重点 难点 难点 二、知识导入 二、知识导入 具体内容 重点知识 分 数 的 产 生 和 意 义 1.单位 1 的意义:_______________________________________________ 2.分数的意义: ___________________________________________________ 3.分数单位的意义: ___________________________________做分数单位。 4.分数与除法的关系：被除数÷除数=________（除数≠0），反过来，分数也可以看作两个数相除,分数的分子相当于______ , 分母相当于______，分数线相当于______。 5. “求一个数是另一个数的几分之几”的问题的解题方法 : __________________________。 真 分 数 和 假 分 数 1.真分数的意义:_________________________________叫做真分数。 2.真分数的特征:真分数_____ 1。 3.假分数的意义:_________________________________叫做假分数。 4.假分数的特征:假分数______1。 5.带分数的意义:_________________________________叫做带分数。 6.带分数的读法:______________________________________。 7.带分数的写法:先写整数部分习,再写分数部分,分数部分的分数线与整数的中间对齐。 8.假分数化成整数或带分数的方法:用分子除以分母。当分子是分母倍数时,能化成整数；当分子不是分母倍数时,能化成带分数,商是带分数的整数部分,余数是分数部分的分子,分母不变。 本性质 分数的基 1. 分数的基本性质:_____________________________________ ________________________________这就是分数的基本性质。 2. 分数基本性质的运用:可以把不同分母的分数化成同分母分数,也可以把一个分数化成指定分母的分数。 例1：如图，涂色的小正方体占整体的几分之几？这个分数的分数单位是多少？它含有几个这样的分数单位？ 练一练：把单位“1”平均分成5份，这样的4份是（ ），它的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位。 例2：把1块月饼平均分给6个人，每人分得多少块？把5块月饼平均分给6个人，每人分得多少块？ 练一练：1.用分数表示下面各题的商。 12÷13= 32÷85= 9÷10= 104÷119= 2.一共有5只小猴，桃子有30千克，篮子有4个。 （1）每只小猴能分到多少千克的桃子？ （2）每只小猴能分到几篮桃子？ 例3：用分数表示各图的涂色部分，比较每个分数中分子和分母的大小，再判断这些分数比1大还是比1小。 练一练：把下列分数分别填在合适的圈中。 例4：一个分数是1218 练一练：分数34 例5：已知分数1141，在分子、分母中加上相同的一个什么数，才能使它变成3 练一练：一个分数，分子比分母大20，如果分子减去6，得到新分数等于12 基础练习 一、填空 1.59表示把单位“1” 2.58里面有（ ）个18，4