七年级数学质量分析报告.doc

2011－2012学年第二学期期中检测 七 年级 数学 学科质量分析报告 一对本次质量检测成绩的分析说明 本次考试的命题范围：人教版七年级上册的全部内容，完全根据新课改的要求。试卷分选择、填空、解答题，满分120分。其中选择题共10小题，每空3分，共30分；填空题共10小题，每小题3分，共30分；解答题共7小题，共60分。本次考试教学重点和难点都有考察到，基础题覆盖面还是很广的，每个类型的题都有基础、拓展题型，能较全面的考察学生对知识的掌握程度，也是对全体学生思维能力的测试，真是的反映了学生平时学习知识的扎实程度和思维的灵活度，是一套非常好的试题。从学生的答题情况看，大部分学生的基础掌握扎实，失分的原因主要是在平时复习中没有见过的新题等需要自己灵活思考的问题，而有部分学生成绩也很不理想，从试卷来看，反复强调的基础知识掌握不牢，计算题十分严重，从而也影响了全班的整体成绩。 二、存在的问题分析 （一）纵观整份试卷难度不大，有些题型耳熟能详，是平时学习及复习检测中遇见过的题型，学生容易得到基本分，但有些学生的成绩还是不尽人意。凭简单的记忆，忽略细节，粗心大意，不认真审题，造成失误，平时没有养成良好的学习习惯。 （二）基础知识不扎实，主要表现在： 1.错误主要集中在填空题13、18、19题，学生做不好的主要原因是对学过知识遗忘，由于这些题目需要仔细思考，有些同学粗心大意。 2.选择题比较简单，但还是由于种种原因无法令人满意，主要原因首先是知识点掌握不到位，如公式记忆错误，或计算不过关。 3.计算题错误很多。21、22、23题是本学期学习的三大类计算，但得分结果却很不尽人意，因为得分率还是很低，主要原因首先是符号决定错误；再次是合并同类项的方法没有掌握；还有就是解一元一次方程的方法和步骤出现错误，所以我们要以课本为主，在抓好“三基”教学的同时，以学生发展为本，加强数学思维能力的培养。积极实行探究性学习，激发学生思考，培养学生的创新意识和创新能力。 （三）学生的思维灵活性需要进一步的加强训练，从试卷看，对平时复习过程中没有见过的新题，学生都不会做，让他们感觉无从下手，因此我认为在平时还是把学生看的过严，一味地让学生顺从自己的思路去学习，没有自己独立思考的机会。 四、改进措施及办法 （一）优化课堂教学过程，加强对概念的教学，加强基础知识的教学，故要做到备课细致，备教材、备学生，备过程，切实提高课堂效率。 （二）学生的数学学习出现两极分化现象，在以后的教学中要对学困生给予及时的关照与帮助，要鼓励他们主动参与数学学习活动，发表自己的看法，要及时地肯定他们的点滴进步，对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习数学的兴趣和信心。对于学有余力并对数学有浓厚兴趣的学生，要为他们提供足够的材料，指导他们阅读，发展他们的数学才能。加强师生交流，做好培优、扶中、补差工作。 （三）指导学生认真审题，具体问题具体分析，尽量让学生独立去揭示结论的产生与形成过程，不要急于抛出结论，要给学生一定的思维空间和时间。在初中数学教学中至少应该向学生渗透如下几种主要的数学思想方法： 1.分类讨论的思想方法 2.类比的思想方法 3.数形结合的思想方法 4.化归的思想方法 5.方程与函数的思想方法 6.整体的思想方法。 (四) 在解题和做作业过程中，对学生要严格要求，养成严谨的数学学习习惯，改掉学生粗心大意的毛病，要提高学生的计算准确率。