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中班综合《猫捉老鼠几点钟》教学设计 　　中班综合《猫捉老鼠几点钟》教学设计　　【设计意图】　　民间童谣《猫捉老鼠几点钟》内容通俗易懂，语言诙谐幽默，富有童趣，易于幼儿掌握。将整首童谣贯穿游戏始终，体现语言活动中的集合教育，即通过语言活动渗透集合教育，能让中班幼儿较好地掌握按物体两个及两个以上特征或特性做集合。　　一、教学目标：　　1．学念儿歌，体验和同伴游戏的快乐。　　2．能按多维特征做集合。　　二、教学准备：卡片、帽子、眼镜、带有数字的项链、儿歌PPT　　三、教学过程：　　（一）出示PPT引题，导入 （　　1．出示PPT（一个小男孩和一把伞）　　提问：你看到了什么？　　2．出示哭泣的小男孩　　提问：小男孩他怎么啦？（哭了）怎么会哭呢？　　（二）学念儿歌　　1．结合PPT，教师朗诵儿歌一遍 （从开头——被只老鼠偷走了）　　提问：现在，你们知道小男孩为什么哭了吗？　　2．学念儿歌1—2遍　　提问：（1）老鼠长什么样呢？　　（2）想一想，怎样找到这只小老鼠？　　（三）游戏：猫捉老鼠几点钟　　1．介绍游戏玩法和规则　　第一．符合条件的站出来，不符合条件的坐在自己的位置上　　第二．要求师幼合作，幼问师答。　　2．幼儿第一次游戏　　第一遍游戏：按一维特征分类（它是只男孩子老鼠）　　 第二遍游戏：按二维特征分类（它是只不扎辫子的女孩子老鼠）　　3．幼儿第二次游戏　　（1）教师介绍玩法及规则　　（2）幼儿按卡片上的内容打扮自己　　（3）幼儿游戏、集体验证　　第一遍游戏：按一维特征分类（它是只戴帽子的老鼠）　　第二遍游戏：按二维特征分类（它是只戴着眼镜、戴着项链的老鼠）　　第三遍游戏：按三维特征分类（它是一只戴着帽子、戴着眼镜的、女孩子老鼠）　　第四遍游戏：按四维特征分类（它是一只戴着帽子、戴着眼镜的、戴着项链，项链上有ⅹ点的老鼠——1个）　　（四）延伸活动：自主游戏　　游戏由幼问师答变为幼儿问一幼儿答，即让个别幼儿说出要找的老鼠的特征，其他幼儿寻找、验证。