22公开课教案.docVIP

22.跨越海峡的生命桥 学习目标： 1、通过同学提醒正确读写 “间隔、白血病、空旷、暂停、” 等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中体会台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。 3、初步了解“跨越海峡的生命桥”的含义。 质疑导入 今天这堂课我们来学习第22课（学生齐读课题），读了课题你有什么疑问吗？（学生质疑）对呀，生命桥靠什么跨越了茫茫的海峡呢？现在我们就带着这些疑问一起走进一个真实的故事。3分钟 初读课文、学习生词 请大家打开课文，自由读书，注意读准字音，读通句子，不好读的地方多读几遍。 都读好了吗？ 出示词语（这些是本课的词语你会读吗？自由读一读） 提醒词语（这些词语中你有哪个需要提醒大家的吗？读音、字形上；提醒后再领大家读一遍） 2、重点指导多音字：间隔、辗转、白血病、沉着、空旷。听了同学们的提醒现在我们一起再读读这些词语。（生大声读词语） 三、再读课文，整体感知 词语都能读准，这些词语回到句子中你还能读准吗？现在我们再读课文：思考这篇课文写了一件什么事？学生读 谁能用自己的话来说一说这篇课文写了一件什么事？学生概括 并板书词语：杭州、小钱、白血病、台湾、同胞、余震中、捐献骨髓 （这位同学讲得很清楚。老师在听她叙述的过程中把这个故事发生的时间、地点、人物和一些关键词记了下来。我们能不能把这些词语连成一句话，看看把故事内容说得明白又完整？） 四、学习两个“静静地”，感受台湾青年无私的爱 （一）、解读小钱的“静静地” 1、学习句子“这个刚满18岁的年轻人……” 我们从哪句话知道杭州的小钱得了白血病，（引出句子） 大家有没有发现在这句有一对反义词，能找到吗？“凋零”什么意思？在课文中指的什么？（草木凋谢零落，课文中指小钱的生命奄奄一息。绽放是什么意思？在课文中指的又是什么？（草木开花结果，课文中指小钱的生命得以延续，得以重获新生。）2、那如何才能使小钱即将凋零的生命之花重新开放呢？ 师：是啊，课文中我们知道只有骨髓移植才能救小钱，那这适合的骨髓找到了吗？（容易吗？从哪里可以看出不容易？ 辗转 ） 3、此刻的你体会到小钱怎样的心情呢？ 师：是的，小钱“静静地”躺在病床上，心中却是心潮起伏的，是期待、是欣喜，是对生命的渴望，可是骨髓是否能安全、及时地送到依旧不能确定。那一份焦急、无奈的心情交织在一起的小钱，只能：静静地躺在病床上。谁来读！ （二）解读青年的“静静地” （过渡：当小钱静静地躺在病床上的时候。同一时刻台湾青年也静静地躺在病床上？） 1、出示：但是，李博士仍沉着的站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。 过渡：那台湾青年又是在怎样的环境中，怎样的情况下，静静地躺在病床上呢？请同学们快速浏览课文3——5自然段，划一划文中有关句子。 2、学习相关句子 （1）、此刻，大地仍在余震中摇晃。 大家可以想象当时地震的情况。这是一次突如其来的地震，更是一次可怕的大地震，在这次大地震中，数万房屋倒塌变成废墟。造成2470人死亡，10000多人受伤，1000多名婴儿成为孤儿，10万人无家可归。此刻无数人在废墟中等待救援。然而危险并没有结束，余震接连发生。多么可怕啊、多么危险啊！台湾青年静静地躺在病床上。其实课文还有两句也是在描地震的。 （2）、针头向皮肤刺去，一阵突如其来的余震，使针头从肌肤里脱落，李博士不得不停止工作。（3）、此时此刻，跑到空旷的地方才比较安全。 余震都能把针头从肌肤里脱落出来，多么突然！多么强烈！现在什么地方最安全？此刻男青年躺在病床上，留在屋子里是相当危险的，因为余震的威力足以使整幢大楼顷刻变成废墟。及时知道有危险男青年还是选择：“静静地”躺在病床上。 （4）、在这场灾难中，病床上的青年没有受伤，他的家人是否平安无事，目前还不清楚。（难道他不想知道吗？不担心吗？你说这时静静地躺在病床上的他能平静吗？他心里想的更多的是谁？因为他知道……） 是啊，，担心，害怕，亲人生死未卜，心里怎么能平静下来啊，可是为了救小钱，他冒着生命危险，忍着在余震中，针头一次又一次从肌肤里脱落的巨痛。他毅然坚持：“静静地”躺在病床上。（这一幕，感动了我们每一个人） 把我们内心的全部感动都融入字里行间读出来吧！ 跟着老师我们一起把这些句子连起来说说看好吗？（配乐老师引读） 出示句子：在大地仍在余震中摇晃的时候，台湾青年静静地躺在病床上；在不知家人是否平安无事的时候，台湾青年静静地躺在病床上；在突如其来的余震，使针头从肌肤里脱落的时候，台湾青年仍静静地躺在病床上；在大家都跑到空旷地方寻求安全的时候，台湾青年还是静静地躺在病床上。  谁还愿意试试读读看？——齐读 3、就在这么危险、这么复杂的情况下，台湾青年却能静静地躺在病床上捐献骨髓。他为什么能这样做？（因为他是个爱心、希望）