城北学校136展厅9月10日局修改稿.docVIP

主题墙： 立 德 树 人 幸 福 为 本 立 德 树 人 幸 福 为 本 1 3 6 幸 福 教 育 正中综述板块： 136幸福教育工程的基本内涵 1个目标： 立德树人，幸福为本 3条途径： 提升教师素养，提升学生品质，提升教育质量 6项措施： 健全教师动能机制 开设幸福特色课程 打造师生高效课堂 构建新型伙伴关系 创新家校协同管理 涵养幸福校园文化 两边展示板块： 第1块： 学校概况 城北学校坐落在安福县平都镇北华山麓、泸水河畔。学校占地面积90亩，建筑面积18900平方米，现有教师207人，教学班66个，学生人数4255人，是全县最大规模的九年一贯制学校。 城北学校原名为华泰实验学校，是2005年经县委、县政府通过招商引资方式建设的民办公助九年一贯制学校。2013年8月，县委县政府投资3000余万元成功回购，并转制为公办学校，2017年1月更名为城北学校。建校以来，学校主要招收城乡结合部学生、留守儿童、进城务工人员 等子女就读。 转制后，在县委“怎么重视教育都不为过，怎么强化教育都不为过，怎么给力教育都不为过”的思想指导下，县委县政府加大了财政投入，学校办学条件不断改善，办学水平不断提升。近年来，学校承办了省、市、县级各类大型教育教学及竞赛活动，获得国家、省、市、县级多项荣誉。经过几年的发展，学校已成为全县教师争相竞往大展身手的坚实舞台、有志学子励志修身的求学胜地。 2017年初，县委县政府在我校引入136幸福教育工程改革，给城北学校注入跨越式发展的强大动力。目前，校园建设方兴未艾，教师团队奋勉进取，办学水平稳步提升。在136幸福教育工程的引领下，学校坚持用文化涵养生命，以和美诠释幸福，正在向成为学生乐学、家长乐意、人民满意的名校迈进。 第2块： 136幸福教育工程解读 什么是幸福教育？ 幸福教育是以人的幸福情感为目的、整合生命情感的教育，它要培养能够创造幸福、享用幸福的人。培养幸福感是幸福教育的核心，包括积极情感的激发和培养，消极情感的摆脱，从而端正生活态度。幸福教育是从源头上教会人们领悟生活的意义，具有以下四个方面的特点： A．促使人的全面发展的教育，为个体的发展创设有利的情感空间。 B．符合科学规律的教育。尊重人的成长、需求规律和社会发展适应规律。 C．关注人性的教育。既注重智能开发，又注重情感培养，既注重意志锻炼，又注重情趣熏陶，既注重生活实践，又注重现实超越。 D．引导分享、互利的和谐教育。它的价值不仅在于使受教育者享受到幸福，而且在于使他们能够为自己和他人创造更多幸福。 幸福教育，当它与科学结合时，学生会形成正确的幸福观、人生观，学生们会在幸福教育理念下的教育中，形成积极的自我概念和健康的人格。 什么是幸福校园？ 法国心理学有K.勒温的心理环境理论形成了幸福校园的概念，即促进人的素质优化，增进学生幸福感的校园。幸福校园两大关键词：和谐与归属感。幸福校园四大标准：一是积极的校园文化氛围；二是融洽和谐的人际关系；三是多姿多彩的校园生活；四是轻负高效的课堂教学。 拟解决的问题： 一、教师职业倦怠 二、学生学业厌倦 三、办学水平不高 第3、4块： 一、健全教师动能机制 教师是教学的主导者。让教师对教书育人职业充满骄傲和自豪，是实施基础教育改革的有效路径。唯有健全教师动能机制, 方能造就优秀的教师队伍。 1、待遇留人，造就教师的职业荣誉感。 优化职称管理，让职称制度发挥人才科学配置和使用的作用，激发教师队伍活力。 优化绩效管理，着力构建符合教育教学和教师成长规律、导向明确、标准科学的教师绩效考核评价制度，促进广大教师为办好人民满意的教育贡献智慧和力量。 完善学校4321教学质量监控及奖励考核体系。 2、感情留心，提高教师的集体归属感。 积极改善教师的办公条件以及住校教师的生活条件； 关心教师的思想动态，开展与教师交流谈心活动； 关注教师身心健康，建立健身房，定期组织教师进行体检； 为教职工送上生日、节日祝福。 关爱、帮扶困难老师，帮助教师解决实际困难，让教师感受到集体的关怀和温暖。 关心教师的业余生活，开展丰富多彩的集体活动； 3、事业留魂，提高教师的人生价值感。 构建“创设平台、专家引领、自我发展、团队共进”的教师成长机制，对教师队伍进行专业生涯规划，激发教育热情。 制定名师（学科带头人、首席班主任等）评选方案，鼓励教师成名成家，形成独特的荣誉奖励体系，激发职业成就感。 开展教风创优月活动，既重个人，更重集体； 教师业务大赛，各美其美，共同成长； 新老教师结对帮扶，加快专业成长，形成良好梯队； 建立名师成长俱乐部，为教师搭建幸福成长平台； 建立名师、劳模工作室，发挥榜样带头帮扶作用。 第5、6块： 二、开设幸福特色课程 紧扣“和美”文化主题，构建五大特色课程体系，让学生乐享