五年级上册品德与社会第三单元第3课《祖国的宝岛台湾》教案课件PPT教学设计.docxVIP

五年级上册品德与社会第三单元第3课《祖国的宝岛台湾》教案课件PPT教学设计 　　五年级上册品德与社会第三单元第3课《祖国的宝岛台湾》教案课件PPT教学设计　　全册PPT课件下载页面：/forum-352-1.html　　人教版《品德与社会》（五.上）教案--祖国的宝岛台湾　　　　教学目标： 1、了解台湾的地理概况、台湾问题的由来，知道台湾的美丽富饶是人们千百年来辛勤开发、经营的结果。2、台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。3、了解我国政府一直致力于台湾问题解决，两岸人民渴望统一。　　教学重点：台湾与祖国大陆有地缘、血缘关系，是祖国大陆不可分割的一部分。　　课前准备：师生收集与台湾有关的文字、图片资料。　　教学过程： 第一课时　　学习内容：美丽的宝岛——台湾　　一、激发兴趣，谈话揭题。　　 师：同学们，你们在二年级的时候读过一篇课文，叫《日月潭》，还记得吗？日月潭在什么地方？（台湾）说到台湾，你们对台湾有哪些了解呢？说说看。（生自由交流）　　对，今天让我们走进台湾，去进一步的了解美丽的宝岛——台湾。（读题）　　二、学习了解台湾。　　 1、台湾在哪里　　教师出示祖国地图，学生从地图上找到台湾，看看与祖国哪个省最近？然后用尺量一量（两地的距离，根据比例尺算一算实际距离。）　　师：台湾本来跟祖国大陆是一体的，为什么现在分开了呢？请同学们阅读58页文字，了解台湾岛的形成。　　（教师补充）：台湾海峡的深度，宽度。用数据说明台湾跟大陆是原来是一体的。　　2、台湾的美丽与富饶　　 师：台湾岛是什么样儿的呢？　　（1）（课件或者指导学生看书），让学生欣赏富饶的台湾，美丽的台湾。　　（2）学生谈看后的感受。　　（3）交流自己收集的有关资料。　　（4）教师也交流自己收集的资料，尤其是对于台湾的富饶，老师应把台湾的别称一个个说出来，学生根据名字说出理由。如：米仓、东方粮库、水果之乡、森林之海、东方盐库、兰花王国、蝴蝶王国、鱼仓等。对于台湾的美丽，老师建议学生当小导游，带领大家游一游台湾岛。领略台湾的“山高、林密、瀑多、岸奇”等。重点游览日月潭，在游览中配上相应的图片。　　（5）老师小结。　　3、台湾的美丽与富饶是人们千百年辛勤开发、经营的结果　　 师：我们惊叹宝岛台湾的美丽与富饶，这可是人们千百年来开发经营的结果。台湾的早期开发，凝聚着我们祖先的血汗，融汇着我们民族的精神。在中国的史籍记载中，台湾在战国时代称为“岛夷”，前后汉和三国时代称“东鲲”、“夷洲”，隋、唐以后称“流求”，明万历年间正式在公文上使用“台湾”的名称。据古文献记载，中国大陆军民东渡台湾，垦拓、经营台湾岛，最早可追溯到1700多年前的三国时代。公元230年（三国吴黄龙二年），吴主孙权曾派将军卫温、诸葛直率领1万水军渡海到达台湾。这是中国大陆居民利用先进的文化知识开发台湾的开始。吴人沈莹所著《临海水土志》中，就曾详细记载了当时台湾的生产和生活形态。到了6世纪末、7世纪初的隋代，大陆和台湾的接触增多。据载隋炀帝曾3次派人到台湾，“访察异俗”，“慰抚”当地居民。是时，大陆和台湾已有贸易往来。此后由唐到宋的600年间，大陆沿海人民，特别是福建泉州、漳州一带居民，为了躲避战乱兵祸，纷纷流入澎湖或迁至台湾，从事垦拓。至南宋时，澎湖划归福建泉州晋江县管辖，并派有军民屯戍。大陆和台湾之间在经济、政治、文化等方面的联系日渐频繁。（指导学生看书59页）　　 师：你还知道哪些关于开发台湾的故事？讲一讲。　　4、画一画台湾给你印象最深的地方，或设计一下未来的台湾。画好后在班上交流交流。　　三、板书设计：　　 祖国的宝岛台湾　　 地理条件　　 历史背景