数学人教版八年级上册全等三角形判定（HL）.docxVIP

第十二章 《全等三角形》 12.2.4 全等三角形的判定（HL） 教学目标： 1.探索并理解“斜边、直角边(HL)”判定条件. 2.能运用“斜边、直角边(HL)”判定方法证明两个直角三角形全等 二、学情分析： 学生在本章已经学习了一些证三角形全等的有关知识，和尺规作图法。这些知识是学生学习这节课的基本条件。本节课让学生经历探索直角三角形全等条件的实践过程，体会 利用操作、归纳获得数学结论，以自主探究和小组合作为主要手段，培养学生的观察和分析问题能力，发散思维以及归纳概括能力。 三、教学重难点： 探究直角三角形全等条件 灵活运用直角三角形全等条件进行证明 熟练运用直角三角形全等的条件解决一些实际问题 四、教学过程： （一）、情境引入 (显示图片)舞台背景的形状是两个直角三角形,但每个三角形都有一条直角边被花盆遮住无法测量,工作人员想知道这两个直角三角形是否全等, ? (1)若工作人员手上有一个量角器和一个卷尺你能帮他想个办法吗? 学生发言后师总结 方法一:测量斜边和一个对应的锐角(AAS); 方法二:测量没遮住的一条直角边和一个对应的锐角(ASA或AAS). (2)如果他只带了一个卷尺,我们能测出哪些数据?根据你测得的这些数据,能判定两个直角三角形全等吗? 下面让我们一起来探讨这个结果。 （二）、自主学习与合作探究 【探究】（先给学生两分钟时间自学课本42页探究5） 已