数学人教版八年级上册全等三角形判定3教学设计.docVIP

.全等三角形的判定3教学设计 【教学目标】 知识与技能 使学生掌握全等三角形的判定条件,掌握ASA.的内容,会运用AAS.来识别两个三角形全等. 过程与方法 经历探索三角形全等条件的过程,体会如何探索研究问题.使学生初步认识事物之间的因果关系与相互制约关系,学习分析事物本质的方法. 情感、态度与价值观 通过ASA.定理的学习,让学生体验分类的思想,培养学生合作的精神. 【重点难点】 重点 理解并掌握ASA.定理. 难点 灵活运用ASA.AAS定理证明三角形全等. 【教学过程】 一、创设情景,导入课题 记忆判定（3）的内容。小组内对记。 二、【学生活动】 小组内理解消化，班级展示理解成果，其他小组补充。 【学生活动】 要求学生、实践感知、体验思路。 【学生活动】 小组内讨论形成共识，整理证明过程。 讲解展示。 其他小组展示不同证明方法。 【教师活动】 根据学生交流的情况,给予补充和语言上的规范. 三、随堂练习,巩固新知 1.全等三角形的对应边　　　　,对应角　　　　.? 2.已知:如图,△ABC≌△BAD,A和B,C和D分别是对应顶点,且∠C=60°,∠ABD=35°,则∠BAD=　　　　.? 四、师生互动,课堂小结 这节课你学到了什么?有何收获?有什么困惑?与同伴交流,在学生交流发言的基础上,教师归纳总结. 【教学反思】 本节课通过应用展示，结合习题练习对灵活运用ASA.AAS定理