《正比例函向数》教学设计.docVIP

《正比例函数》教学设计 单 位:吴忠市郭桥中学 姓 名: 哈 晓 燕 电 话: 《正比例函数》教学设计 教材分析： 正比例函数是在学生已经对函数概念及函数的三种表示方法有了一定认识和感受的基础上所研究的一种特殊的一次函数，它也是刻画变量之间变化规律的最简单，最常见，最基本的函数，教材首先以生活中的几个实际问题为背景，通过让学生列函数关系式，观察这些函数在形式上有什么共同点，从而引出了什么是正比例函数； 接着通过让学生动手画几个特殊的正比例函数图像，由特殊到一般地归纳出正比例函数图像特征，而研究函数图像的这种方法也为了下一步学习一次函数，甚至于反比例函数，二次函数做好了铺垫； 最后又探究了用简便方法“两点法”画正比例函数图像。在学习正比例函数的过程中，主要培养了学生分析问题，动手实践，观察，归纳，类比等能力。 教学设计思路： 因为正比例函数是一种特殊的一次函数，所以学生对正比例函数的认识是否深刻直接影响了他们对一次函数的学习。因此，教学中主要本着结合一些学生熟悉的实际问题，分析问题中变量间的关系，让学生通过自主学习与合作深究，动手画图观察，类比，归纳等学习方法由浅入深的认识正比例函数的思路来设计教学活动。 学情分析： 学生对函数及函数的三种表示方法有了一定的初步认识，但还是对学习函数目的及用途了解不够深刻，因此对函数进行分类认识是非常有必要的。 教学重点： 正比例函数图像的理解与认识。 ②用“两点法”画出正比例函数图像。 教学难点： 掌握几种特殊的正比例函数图像的画法。 归纳正比例函数图像的特征。 多媒体教学流程安排： 活动流程图 活动内容和目的 活动1问题的引入 通过“燕鸥飞行路程问题”建立数学模型，理解行程与时间的对应函数关系，为导出正比例函数做铺垫 。 活动2正比例函数概念学习 通过若干具体实例，概括、归纳出类带有共性的函数表达式，导入正比例函数概念。 活动3画比例函数的图像 通过师生共同活动，学会运用“描点法”画出正比例函数的图像。 活动4正比例函数图像的特征 通过对若干实例的观察，分析、比较概括，归纳出正比例函数图像的特征。 活动5小结，布置作业 回顾和重现本节里点内容，加深对本节知识的理解，通过巩固性练习，尝试运用本节知识解决问题。 教学过程设计： 设计意图 教师活动 学生活动 1、以生活实际入手，使学生认识到数学与现实生活密不可分，人们的需要产生了数学。 一、创设情境，引入新课： 大自然界中有一种鸟每年气温变冷时，都要进行迁徙，这类鸟就是候鸟，在它迁徙过程中，大家想不想知道路程随时间是怎样变化的呢？接下来我们就研究这个问题： 创设教学情境，激发求知欲望。 2、“这只白余克小鸟平均每天飞行200千米”隐含了生命的力量是无比强大的，潜移默化地对学生进行热爱生活热爱大自然的德育教育。 3、当速度一定时，路程是时间的函数，由简单实例不断体会从现实世界中抽象数学模型，建立数学关系。 一、出示问题： 1996年，鸟类研究有在芬兰给一只燕鸥（候鸟）套上标志环。128后，人们在25600千米外的澳大利亚发现了它。请回答以下三个问题： （1）这只百余克重的小鸟平均每天飞行多少米？ （2）这只燕鸥行程Y（单位：千米）与飞行时间（单位：天）之间有什么关系？ （3）这只燕鸥飞行1个半月的行程大约是多少千米？ 教师在学生得到结论的基础上引导：这里用函数y＝200x对燕鸥飞行路程问题进行了刻画，虽然它是近似的，但它反映了燕鸥的飞行行程与时间之间的对应规律。 思考并自主解决问题。 在教师的引导下，学生进一步理解函数意义。 设计意图 教师活动 学生活动 4、借助生活实际，逐步加深对函数概念的理解，为导出正比例函数概念做好铺垫。 通过归纳、分析，使学生明白正比例函数的特征，理解其解析式的特点。 强化理解 与认识 二、出示问题（投影）。学习要求：（1）能找出变量对应关系表达式（2）流出表达式中的自变量、自变量的值。 1）圆的周长随半径r的大小变化而变化。 （2）铁的密度7.8g/cm3，铁块的质量m（单位：g）随它的体积v（单位：cm3）的大小变化而变化。 （3）每个练习本的厚度为0.5cm，一些练习本摞在一起的总厚度h（单位：cm）随这些练习本的本数n的变化而变化。 （4）冷冻一个0℃的物体，使它每分下降2℃，物体的温度T（单位℃）随冷冻时间t （5）观察下列函数关系式有什么共同点？ ①y=2wx ②m=7.8v ③h=0.5n ④t=-2t 教师引导学生观察上述四式，归纳正比例函数的概念。（板演课题和概念） 概念：一般