《整十数加或、减整十数》教学设计.docVIP

课题：整十数加、减整十数 教学内容 人教版第二册第56—58页的例1、“做一做”、练习十的第1至第3题。 教学目标 知识与技能： 运用直观手段，帮助学生理解和掌握整十数加减的计算方法。 过程与方法： 培养学生观察、分析、解决问题的能力及对知识的迁移类推能力、计算能力和动手能力。 情感态度与价值观： 1、培养学生自主探索的学习习惯，激发学生的学习习惯。 2、培养学生爱护花草的意识和习惯，使学生从小懂得与人分享自己的劳动果实的良好心态。 重点：学会整十数加减整十数的计算方法 难点：理解相同数位上的数相加减的道理。 教法：迁移类推法。 学法：自主探究与合作交流的方法。 教具、学具准备： 多媒体课件、学生每人准备小棒若干捆。 教学过程： 一、创设情境 现在是什么季节啊？（春季）春天到了，你发现了我们周围发生了什么变化？今天公园里举行花卉展，同学们想不想去看看，我们一起去公园观花展好不好？不过公园门口的售票员阿姨说了，想考考大家，只有回答出门票上的题才可以进公园。 你们敢不敢挑战阿？（敢）那我们来看看有些什么题目等着你们。 ① 出示口算题（开小火车的方式说出答案） 3+2= 2+7= 6-3 = 9-4= 5+1= 7-2= 5+3= 8-5= 7-4= 2+5= 8-2= 5+4= 说说“3+2”、“7-4”各表示什么。（3个一加2个一是5个一，也就是5, 7－4，是7个一减4个一是3个一,也就是3） 师：老师有个问题想问问你们，知道什么叫做整十数吗？从这些数字里面你来找找看整十数在哪里？ ②听题回答问题，男女同学依次完成。 （1） 80里面有几个十？50里面有几个十？ （2） 5个十是多少？8个十是多少？ （3）多少里面有7个十？90里面有9个几？ 小结点题：像以上的80、50、70、90等数都叫做整十数。今天一起来探究整十数加减整十数（板书课题） 师：真棒，挑战成功了，我们可以一起去欣赏漂亮的花了。 电脑演示： 这么多漂亮的花，都是工人叔叔在苗圃里辛辛苦苦培育出来的。让我们再走近一些，仔细观赏一下。出示图片（课件） [情感教育：爱护花草] 二、探究新知 师：现在花园里又运来了一些花，想看一看吗？ 课件出示例1。 看着这些花，你获得了哪些数学信息？请同学们说一说。 学生汇报：红花有10盆；黄花有20盆（随机板书） 1．整十数加整十数。 看着这些花，你能提出什么问题？（小组讨论） 全班交流，教师板书。 a．红花和黄花一共有多少盆？ b．红花比黄花少多少盆？ c．黄花比红花多多少盆？ 我们先来解决第一个问题。 要想知道红花和黄花一共有多少盆，怎样计算？（板书：10＋20） 谁还有不同的算式？（板书：20＋10） 10＋20等于多少？你是怎样想出来的？请每组的几个同学讨论讨论。（小组讨论） 全班交流。 a．数的方法：10、20、30。 b．计算的方法：因为1＋2＝3，所以10＋20＝30。 c．数的组成：10和20组成30。 d．想减算加：因为30－10＝20，所以10＋20＝30。 e．用十作单位：10里面有1个十，20里面有2个十，加起来一共是3个十，也就是30。 f．摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是3捆小棒，所以10＋20＝30。 课件展示小棒图 同学们想出了这么多方法，真了不起！ 2．整十数减整十数。 电脑演示 工人叔叔说：布置花坛还需要紫花，我要搬走10盆。小朋友们，你能提出什么问题？ 学生汇报，教师板书。 还有多少盆紫花？ 原来有30盆紫花，工人叔叔搬走了10盆，想一想，要算还有多少盆紫花，怎样列算式？ 板书：30－10＝20 你怎么知道30－10等于20？ （学生汇报） a．计算的方法：因为3-2=1，所以30-10＝20。 b．数的组成：30可以分成10和20。 c．想加算减：因为10+20＝30，所以30-10＝20。 d．用十作单位：30里面有3个十，10里面有1个十，相减还剩2个十，也就是20。 课件出示小棒图 现在请同学们用自己喜欢的方法来解决前面第二个和第三个问题。（口头说） 3、课间活动。 同学们听说过这句谚语吗？“春雨贵如油”。让我们带着高兴的心情齐歌一首：小雨沙沙……（全体起立齐唱，并做动作） 4、做课后“做一做”。（要求学生说出计算方法。课件出示摆小棒图） 新课小结。（回顾刚才几种不同的计算方法。） 5、小结：小朋友真棒，想出了这么多的方法来计算，整十数加、减整十数是用几个十加、减几个十是几个十就是几十．老师喜欢用计算方法，比如说10+20，因为1+2=3，所以10+20=30这样想简便，只是不能把0丢掉了。 三、巩固练习 1、过渡：