2018年秋七年级数学上册第二章有理数2.4绝对值与相反数2.4.2相反数导学课件(新版)苏科版.pptxVIP

第2章　有理数2.4　绝对值与相反数目标突破总结反思知识目标第2章　有理数第2课时　相反数2.4　绝对值与相反数知识目标1．通过观察在数轴上到原点距离相等的点的特征，理解相反数的意义，探索相反数的特征，体会数形结合思想．2．通过画图、对比、分析，会求一个数的相反数．3．通过对相反数概念的学习，会化简多重符号．目标突破2.4　绝对值与相反数目标一　探索相反数的特征例1 [教材补充例题]如图2－4－2，观察数轴，数轴上表示4的点在原点的________侧，到原点的距离是________；数轴上表示－4的点在原点的________侧，到原点的距离是________.4和－4这两个数互为相反数．4左4右图2－4－22.4　绝对值与相反数【归纳总结】表示互为相反数的点在数轴上的特征：数轴上表示互为相反数的点位于原点的两侧，且到原点的距离相等．2.4　绝对值与相反数目标二　会求一个数的相反数2.4　绝对值与相反数【归纳总结】求一个数的相反数的“两个步骤”：(1)判断：判断原数的符号，是“＋”还是“－”；(2)变号：改变原数的符号，即“＋”变为“－”，“－”变为“＋”．2.4　绝对值与相反数目标三　会化简多重符号(3)－[－(＋2)]；　(4)－[－(－2018)]．[解析] 去括号时，若括号前面是“＋”，则可直接去掉；若括号前面是“－”，则括号里面各项需变号．2.4　绝对值与相反数2.4　绝对值与相反数【归纳总结】化简多重符号的方法：(1)把所有的正号去掉；(2)负号的个数为偶数个时结果为正数，负号的个数为奇数个时结果为负数，简称“奇负偶正”．2.4　绝对值与相反数总结反思小结知识点一 相反数的意义(1)代数意义：________不同、________相同的两个数互为相反数，其中一个数叫做另一个数的相反数．规定：0的相反数是0．(2)几何意义：在数轴上原点的________，到原点距离________的两点所表示的数互为相反数．符号绝对值两侧相等2.4　绝对值与相反数总结反思知识点二 相反数的表示及多重符号的化简由于“＋”号可以省略，因此任何一个数都可以看成是前面带有“＋”号的数，而改变符号后即为原数的相反数，所以只要将原数前面添上“－”号就是原数的相反数，即a的相反数是－a.因此，可对有多重符号的有理数进行化简．具体方法见例3【归纳总结】．2.4　绝对值与相反数反思1．如果a是负数，那么－a是什么数？解：－a是正数．?2．－a一定是负数吗？解：当a＞0时，－a是负数；当a＜0时，－a是正数；当a＝0时，－a是0.所以－a不一定是负数．解：－9的相反数是9，6.8的相反数是－6.8，的相反数是－，－5.1的相反数是5.1.例2 [教材例3变式题]求下列各数的相反数：－9，6.8，，－5.1.例3 [教材例4变式题]化简：(1)－(－)；　　　(2)－(＋4.5)；解：(1)－(－)＝.(2)－(＋4.5)＝－4.5.(3)－[－(＋2)]＝－(－2)＝2.(4)－[－(－2018)]＝－2018.