人教版小学四年级数学下册易错题2一-副本.pptVIP

* 故县镇中心小学 王婉玉 纠正错误 成就精彩 人教新课标四年级数学下册 ◆典型错题 题目： 4×6÷4×6 学生错解： 4×6÷4×6=1 ◆原因分析 1．“简算”误区。 2． 数字“成对性”的误区。 3．“除号”的特殊性。 ◆教学建议 1.在教学运算定律之时，要充分将定律运用之后与原有运算顺序进行对比，找到共同点与不同点，体现定律与性质的作用。 2.数感的培养要科学与全面。 ◆典型错题 题目： 30加上96减去12与5的积所得的差，和是多少？ 学生错解： 30+96—12×5 =30+96—60 =126—60 =66 ◆原因分析 1.学生对“看着算式用语言表达”和“看着语言用算式表求”两都之间不能和谐发展。 2.验算意识不强 ◆教学建议 1．平时课堂中要关注对综合算式的表达。 2．增强学生验算意识。 ◆典型错题 题目： 25×64×125 学生错解： 错解①25×64×125 =25×8×8×125 =100×（8×125） =100×1000 =100000 错解②25×64×125 =25×8+125×8 =100+1000 =1100 ◆原因分析 1. 在乘法计算中对于一些相乘可以得到整十、整百、整千的特殊算式的计算结果不够熟练或计算不够仔细，导致计算错误。 2. 误把乘法结合律当乘法分配律运用 ◆教学建议 1.加强对一些相乘可以得到整十、整百、整千的特殊算式的计算，同时要求学生看清题目。 2.加强拆分专项练习。 ◆典型错题 题目： 12×97+3 学生错解： 12×97+3 =12×（97+3） =12×100 =1200 ◆原因分析 1. 审题不仔细。 2. 学生形成了思维定势，受到“97+3可凑成整百数”的干扰。 3.缺乏验算习惯。 ◆教学建议 1.培养认真审题的习惯。 2.真正理解乘法分配律，可以出一些相应的练习。 3.培养验算习惯，让学生做完题目后马上检查错误。 ◆典型错题 题目：判断123-68+32=123-（68+32）这样的计算正确吗？ 错解： 学生都认为是对的。 ◆原因分析 1．教材中只安排了连减的简便计算的教学，并没有进行加减混合运算的专门课时的训练。 2．教师进行了加减混合简算的方法讲解，但是学生的确特别容易和连减的简算相混淆。 ◆教学建议 1.在学习完一种简便方法后需要与比较相近的简算方法进行类比，让学生自己来发现区别，并在对比练习中进行运用。 2.在教学连减时就可以放手让学生去猜想验证，然后出现加减混合简算时也放手让学生去验证猜想，建立一个比较完整的结构体系，而不是碰到一题讲解一题。 ◆典型错题 题目： 一个小数，千分位“五入”以后的近似数是3.75，这个小数精确到十分位约是（ ） 错解： 3.8 ◆原因分析 1．学生数学阅读能力较差。 2．学生的思维又比较单一化。 ◆教学建议 1.教学时，可将此题拆开成两小题，降低思考难度。 2.数学阅读能力提高是一个综合性、长期性工程，教师要在平时日常教学中，有意渗透类似数学阅读能力培养 ◆典型错题 题目：你知道近似数是2.2的两位小数吗？ 这些两位小数中最大是（ ），最小是（ ）。 错解: 1、2.29 ，2.20 2、2.25 ，2.14 ◆原因分析 1