五年级一单元ALETSLEARN教案.docVIP

五年级上册Unit 1 A Let’s learn教学设计 城关镇建设小学 杨丽丽 一、学习目标 1.能够正确听，说，朗读“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”等询问某人是谁，外貌或性格怎么样的相关交际用语。 2.能够正确听，说，认读表示人物外貌和性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict等词汇。 3.能够听懂，会说，会表演let’s learn的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。 二、重、难点 重点:学生能够表演let’s learn的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。 难点:用英语准确询问并回答人物特征，如“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”等。 三、教学过程 Step1. Warming-up 1.sing a song”Who’s your teacher” 2.show pictures and say 出示一些学科教师图片，让学生快速说出来，如Chinese teacher/math teacher/English teacher/art teacher/music teacher. T: Who’s this man/woman? S: He/she is ... ... Step2. Presentation 1.Look and guess.看图片，猜一猜。 教师出示刚才展示的教师图片，让学生猜一猜教师是什么性格？ T：guess,what’s he/she like? S: Is he/she strict/funny…? T:Yes,he/she is.No,he/she isn’t. 两组示范后，教师将卡片交给学生，进行生生对话。 2.展示Let’s learn 图片，快速让学生说出Mr还是Miss。 3.look at the pictures and say.看图说句子。 如：Mr Young is our music teacher.He is old. 4.播放课本插图，两人一组选择图片讨论。 Step3 Consolidation Group work:小组讨论任课老师。 1.准备好一张你喜欢的老师的画像，并向你的组员介绍。 2.让学生表演，以检查学生对本课句型的掌握情况，对做得好的学生予以表扬。 Step4? Homework Copy the words of let’s learn. Make a dialogue about your teachers. Unit one?? What’s he like? Part A? let’s learn ask and answer let’s spell? old young funny kind strict Who’s your art teacher?--Mr Jones. Is he young?--Yes,he is. 五年级上册Unit 1 A Let’s learn教学反思 城关镇建设小学 杨丽丽 本课时Let’s learn部分主要是通过情景会话，谈论美术教师的样子，来让学生 HYPERLINK /baidu?tn=xzhen021word=学习 \t _blank 学习单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。教学设计适合与学生身边的人物相联系，尤其是新老师。可引导学生复习已学过的tall, short, thin, strong等词汇，再进一步 HYPERLINK /baidu?tn=xzhen021word=学习 \t _blank 学习本课新生词。达到描述不同图片人物的要求。利用一些活动来巩固知识。 纵观本节课，本着以学生为中心，关注学生发展的思想设计教学活动，学生能掌握所学的单词和句型，并能积极主动地加以运用，达到了预期的教学目标。1. 创设情景，让活动有所依托，使活动情景化，生活化。 本课我创设了贴近学生生活的情景，由学生在家可能遇见的状况入手导入新课。我还有效地运用图片和录像等教学资源，通过一系列的活动创设理解、运用语言的环境；鼓励、引导学生在情境中感知、学习、运用语言，为学生自我的发展提供良好的空间。 2. 注重由浅层次的知识学习和积累转向培养学生的综合语言运用的能力。? ? 提高课堂