数学人教版八年级上册全等三角形性质.docVIP

福 清 市 滨 江 中 学 教 案 本 教 师 林艳 学 科 数学 年 段 七 课 型 新 课 题 全等三角形的性质 时 间 2017.5.19 教 学 目 标 知识技能 了解全等形及全等三角形的概念。 过程方法 1. 在图形变换以及实际操作的过程中发展学生的空间观念，培养学生的几何直觉 2 学生通过观察、发现生活中的全等形和实际操作中获得全等三角形的体验在探索和运用全等三角形性质的过程中感受到数学的乐趣 情感态度 1.从现实情境中提出问题，提高“用数学”的意识． 2．经历从特殊到一般的认识过程，学会合情推理 教学重点 全等三角形的性质 教学难点 找全等三角形的对应边、对应角。 教学方法 教学手段 演示法 教学辅助：多媒体 教学反思 （教学随笔） 本节课学生对性质都能很好的理解，亮点在于学生跟着操作，学生掌握很好。学生对画图细节掌握不是很好，有待于今后教学多给予练习 教 学 过 程（体现教学内容、问题设计、板书设计、作业布置等） 备注 利用投影片演示 活动：将△ABC沿直线BC平移得△DEF；将△ABC沿BC翻折180 得到△DBC； 将△ABC旋转180°得△AED． 2. 议一议：各图中的两个三角形全等吗？ 启示：一个图形经过平移、翻折、旋转后，位置变化了，但形状、大小都没有改变，所以平移、翻折、旋转前后的图形全等，这