数学人教版八年级上册等腰三角形的性质和应用教学设计.docVIP

13．3.1　《等腰三角形的性质和应用》教学设计 秦渠中学　　马占兵 教材的地位和作用 本节课是在学习了轴对称图形以及全等三角形的判定的基础上进行的，主要学习等腰三角形的“等边对等角”和“等腰三角形的三线合一”两个性质。本节内容是对前面知识的深化和应用，它的性质定理不仅是证明角相等、线段相等及两直线互相垂直的依据，而且也是后继学习线段垂直平分线、等腰梯形的预备知识。因此，本节内容在教材中处于非常重要的地位，起着承前启后的作用。 学习目标： （1）知道等腰三角形的定义及相关概念，理解等腰三角形的性质，会利用等腰三角形的性质进行简单的推理、判断和计算。 （2）通过实践,观察,证明等腰三角形性质,发展学生合情推理和演绎推理能力,通过运用等腰三角形的性质解决有关问题,提高分析问题、解决问题能力； （3）在实际操作动手中激发学生的学习兴趣，体验几何发现的乐趣,从而增强学生学数学、用数学的意识。 学习重难点： 重点：　等腰三角形的性质探究及应用． 难点：　等腰三角形的性质的证明，添加辅助线证明性质定理 学情分析 （1）学生的认知基础 在本节内容之前，学生已学习了三角形的内角和，三角形的中线、高线、角平分线、三角形全等的知识及轴对称，了解了等腰三角形的定义及两腰相等的特点，这为本节课的学习奠定了理论基础； （2）学生的年龄心理特点 八年级学生经过初中阶段一年的学习，已经具有初步的合情推理和演绎推