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新花城版六年级音乐下册教案《溜冰圆舞曲》 　　第六课时　　课标理念：　　在新课程改革的理念指导下，应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。在教学中，强调音乐的情感体验。根据自己音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握。　　教学目标：　　1、知识与能力：通过欣赏《溜冰圆舞曲》使学生了解歌曲的特点和风格。　　2、过程与方法：完整而充分地聆听《溜冰圆舞曲》，在音乐体验与感受中享受音乐审美过程的愉悦，体验与理解音乐的感性特征与精神内涵。　　3、情感态度与价值观：尊重艺术，理解世界文化的多样性。尊重艺术家的创造劳动，尊重艺术作品，养成良好的欣赏音乐艺术的习惯。学习世界其他民族的音乐，理解音乐文化的多样性。　　学情分析：　　1、学生优势：七年级学生在学习上形成了自己的初步经验，表达感情的方式也有明显变化，学生能够简单表述所听音乐不同段落的对比与变化。因此在音乐的理解上只需要引导即可。学生可以用歌词帮助自己理解音乐。　　2、学生劣势：学生能够有艺术地体验音乐所表达的各种情感，却不能运用音乐术语进行描述，也缺乏对音乐情感发展变化的简要表现形式。　　一、导入新课：　　1．聆听音乐，你能否听出是几拍的？　　2．介绍三拍子的舞曲特点。　　由于舞蹈时需要由两人成对旋转，因此被称为“圆舞曲”，又称为“华尔兹”，华尔兹一般起源于农村，随着社会的发展，在城市中特别是在维也纳发展起来，所以有些圆舞曲也叫维也纳圆舞曲，现在通行的圆舞曲大多是维也纳圆舞曲。　　二、教学新课　　（一）首先我们来聆听第一小圆舞曲　　1．请思考音乐中有几段不同的旋律？　　2．旋律的出现顺序是怎样的？　　3．这两段主题旋律给你怎样的感受？　　1）欣赏主题A，并分析，展开想象　　a.多用长音，连音，音乐宽广舒展，旋律优美流畅，展现了溜冰场上舒展的、愉快的心情。　　b.跟钢琴哼唱主题A，划拍子，　　c.师生互动，学生表演舞蹈，其他同学哼唱　　2）欣赏主题B，哪些地方体现了活泼的气氛？　　a.跟着音乐哼唱　　b.分析主题B　　大量地使用了八分音符，旋律紧凑，第4、5小节运用了休止符号使音乐更具有跳跃的感觉　　3）完整聆听第一小圆舞曲，同时完成图形谱　　（二）欣赏第二小圆舞曲，听听它的风格是否有变化？　　比第一小圆舞曲更有激情，我们分段来体会一下，　　1、首先聆听主题A，它是通过哪些音乐要素表现出来的？　　强有力的节奏，旋律的走向（上行、下行、平行）？而且是那直上直下的旋律线条，忽上忽下的大跳音程，体现了欢快的情绪。　　2．想象画面，此时的表演家们在溜冰场上应该是怎样的动作？　　表现了表演家们矫健的腾越动作，旋转，跳跃的姿态。　　聆听主题第二小圆舞曲主题B，除了主旋律以外你们还听到了什么？（教师用碰铃引导）　　用快速的装饰银演奏来模拟舞蹈者旋转时腰间清脆的银铃声，将表演家们那跳跃的溜冰动作表现的淋漓尽致。　　（三）欣赏第三小圆舞曲　　1．出示两个图形谱，根据图形想象音乐情绪　　2．思考第三小圆舞曲的结构与第一小圆舞曲的结构有何不同？（学生回答）　　第三小圆舞曲跟第一小圆舞曲情绪相近，音乐又恢复了舒展、轻松的气氛中，由小提琴奏出，结构由三部分变成了两部分。　　第一小圆舞曲ABA　　第三小圆舞曲AB　　（四）完整聆听全曲　　（五）介绍作曲家　　三、课堂练习：　　小组创作,表演.　　让学生充分发挥自己的个性进行创作性的表演.如:试着弹一弹主旋律,为这段旋律编一段小故事,创编一段节奏,配一段歌词.　　四、课堂小结：　　我们学习了这首经典的品，希望大家在进的生活中能主动学习音乐，深刻感悟音乐，体会音乐，真正的享受到音乐的美。　　五、布置作业：　　用人声打击乐伴奏(用拍手,踏脚)的节奏模仿溜冰,为主旋律伴奏.