陈爽大洲和大洋说课(优秀、详细).pptVIP

六、教学过程 2.教师自编用顺口溜“亚洲欧洲北美洲，南美极欧大洋洲”帮助学生记忆。 1.让学生观察教材P35页图2.10，结合地图总结归纳大洲面积大小的排序。 师生互动突出重点 巴拿马运河 六、教学过程 6．找出各大洲的分界线 （1）用多媒体放映世界地形图。 亚欧分界线难记编了一句话“乌山河里大黑土”帮助学生记忆。 （2）画世界版图看谁画的快、画的标准 （P35页活动题）。 六、教学过程 设计意图：学生通过前面的填图活动掌握大洲大洋名称位置的基础知识，在通过观察动手绘制五大洲轮廓简图，进一步让学生明确大洲大洋的相对位置,从而达到突破教学的重难点的目的。 课堂巩固 总结本课 1.学生齐读自编顺口溜，“亚洲欧洲北美洲，南美极欧大洋洲”对本节课内容回忆总结。 2.1 小组总结 2.2 各组展示总结 2.3 教师点评进一步完善总结 设计意图：能引导学生构建知识结构，通过各小组进行总结，教师评价，使学生掌握本节课的要点，即时激励学生努力学习，全方位地认识我们地球。 本课布置作业 本课布置作业 完成练习册相应题目 【设计意图】完成练习题，以达到更好的理解和巩固本节重点和难点的知识 七、板书设计 一、地球？水球？ 1、海陆的面积比例 2、海陆的分布特点 二、七大洲和四大洋 1、有关概念：大陆、岛屿、半岛、大洲、海洋、海峡 2、七大洲：亚非北南美，南极欧大洋 3、四大洋：太大印北，四洋贯通 4、各大洲的分界线 【设计意图】：这样的板书可以使知识条理更加清晰，层次更加分明，重难点更加突出，从而使学生对于知识的掌握更加系统和完整，达到强化记忆的效果。 Thank You! Content Layouts Content Layouts Content Layouts Content Layouts Content Layouts Content Layouts Content Layouts Content Layouts 《大洲和大洋》说课稿 第十中学 陈爽 目录 一、教材分析 二、学情分析 三、教学目标 四、教学重难点 4 1 2 3 五.教法学法分析 5 六.教学过程 6 七.板书设计 7 一、教材分析 本节内容由两方面组成： 第一部分世界海陆分布的特点， 第二部分七大洲和四大洋。 其内容既巩固了地球和地图的知识，又为以后的天气与气候、以及下册乃至整个初高中地理学习打下了坚实的基础，因此本节教材起着承上启下的作用。 二、学情分析 七年级的学生在年龄与心理上都显示他们有求知欲强、兴趣广泛等特点，因此，在教学安排上要尽可能引导学生运用已有的知识，在学习活动中构建新知。 七年级的学生在以往的生活中积累了一些大洲大洋的知识，使学生具备了学习本课的基础，学生学习这节课相对容易一些；但由于学生年龄所限，有些内容距其生活较远，需要特别加强直观手段的运用，以便发挥想象，进行思考，从而获得理性认识，形成科学概念。 就我校现状而言，部分学生在地理学科上主动性不强，课外储备不足，所以需要老师在教学设计上调动学生的积极性，培养学生兴趣的基础，再进一步加强对基础知识的学习。 （一）认知特点 （二）知识储备 (三)具体情况 三、教学目标 通过阅读海陆分布图和海陆面积比较示意图，了解海陆面积比例及全球海陆分布。 运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡，并能在世界地图上说明七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。 通过学习七大洲、四大洋的分布，初步养成读图、填图、绘图等运用地图解决地理问题的习惯，培养用图能力。 1 2 3 （一）知识与技能目标 三、教学目标 在合作中、交流中、探讨中学会发现问题、分析问题、解决问题。 1 2 （二）过程与方法目标 通过自学活动、小组活动、多媒体课件展示激发学习的兴趣，通过参与讨论探究、合作交流活动，学生体会到学习的乐趣。 三、教学目标 通过对“地球”“水球”名称的理解，使学生养成热爱科学、积极探究自然界奥秘的精神，体会到要用科学的观点去认识事物。 通过在合作交流的学习环境中，体会团结协作的力量。 1 2 （三）情感态度价值观 四、教学重难点 （一）教学重点 （二）教学难点 七大洲和四大洋的分布位置和关系。 （1）认识海陆面积比例 （2）七大洲、四大洋位置 分布及大洲轮廓——要求落 实在地球仪和地图上 依据 海陆面积比例和七大洲、四大洋位置、分布及大洲轮廓属于记忆层次的要求，因此作为重点，而七大洲和四大洋的分布位置和关系需要理解记忆，对于七年级学生要求较高，以此作为难点。 五、教法、学法分析 （一）教法 （二）学法 1.读图绘图法：此法是学习地理的基本方法。本课绝大多