小学数学人教2011课标版一年级一年级上册20以内进位加法《解决问题例6》.docVIP

解决问题（二）练习题设计意图 八五四农场学校 刘敏 教学内容：教材98页—99页用数学及做一做和练习二十三中的习题 课前五分钟口算练习 我们都是神算小能手，同桌PK。要求：老师读完算式，同桌抢答，其他学生当裁判。 6+9= 8+3= 7+6= 6+5= 8+6= 8+8= 7+5= 5+5= 6+6= 9+4= 6+8= 5+9= 8+5= 7+4= 9+3= 9+9= 9+8= 9+7= 7+8= 7+7= 6+4= 设计意图：复习20以内进位加法的口算，为本节课解决问题实际问题扫清计算的障碍；重视用加法解决问题的情景---把两部分合起来就用加法计算，方便学生实现知识的迁移。 课前复习：上课前，我们先做一个游戏，比一比谁最聪明。 （1）、咱们班宫浩家养了一些鸡，你们想知道他家养了多少鸡吗？你来算算看，我从鸡笼里拿出5只，里面还剩4只。这回你知道他家养了几只鸡？ （2）、老师昨天晚上看了一本书，看可15页，还剩4页没看完，猜猜这本书有多少页？ 设计意图：课前简单的解决问题，让学生很自然的进入到学习之中。解决生活中的问题，是大家最感兴趣的问题，调动学生的参与热情。在解决问题时帮助学生整理思路，为学习新知识做好必要的准备。 二、探究新知 课前导入：口答：树上原来有（）只小鸟，还剩（）只小鸟，飞走了（）只小年？ 改编题：树上有一些小鸟，飞走了5只，还剩4只，原来有几只？ 说解题思路：飞走的+剩下的=原来的 说思路：我知道老师领了一些口哨，领走7个，还剩5个，要求：原来有多少个？ 小练习：书上98页：做一做。 设计意图；学习新课后的小练习，学生通过自己独立分析解题，帮助学习进一步巩固本节课所学内容，加深对算理的理解，提高学生解决问题的能力。 三、巩固新知 1、填空 （1）、桌子上有一些铅笔，小红拿走了4支，还剩10支，原来有（）支铅笔。 （2）、丁丁有许多卡片，送给好朋友8张后，还剩9张，求丁丁原来有多少张卡片。 设计意图：通过基本练习，使学生进一步熟悉解题思路，能够比较清晰地分析数量关系并解决问题。 2、小雨有一些巧克力，吃掉了7块之后，还剩6块，小雨原来有几块巧克力？ 3、书上100页第7、8题。 设计思路：捕捉生活现象，让学生把学到的数学知识应用以生活中，用所学的数学知识分析和解决一些简单的实际问题。使学生感受到数学知识与生活的密切联系。 四、课堂检测： 第一关：看图列式。（1）、3+4+5=12 （个）（2）、8+4=12（人） 第二关：乘车问题。7-2+3=8（人） 第三关：我会填表。（1）、原有几个动物、走了几个动物、还剩几个动物。 （2）、原来有接水果、又买来几个水果，一共有多少个水果？ 第四关：一题多解题。 设计意图：本次检测的层次清楚，遵循练习的设计由易到难、由浅入深、循序渐进的原则，分为基础练习，技能练习，综合练习，提到练习，使学生在夯实基础的同时凸显能力。通过巧妙的练习设计可以使每一个学生都能获得必须的数学，不同的学生在数学上又能得到不同的发展。最后通过“跳一跳”摘到果子的练习处理，可以不断使学生保持旺盛的思考状态，培养良好的思维习惯。