化学人教版九年级上册水的净化（一）.docVIP

课题2　水的净化 　　　　　　　　　　 教学目标 一??知识技能? １、知道沉淀、、过滤、吸附等常用的净化水的方法，能述说自来水的净化过程。初步学会过滤的操作。? ２、懂得纯净水和自来水的区别，知道水中的杂质 ３、通过过滤操作的训练，提高学生动手、观察、协作等能力。 ?二?过程与方法? 通过对水净化方法的学习，体会化学知识在生活生产中的广泛运用，培养学生对化学知识的学习兴趣。? 三?情感态度价值观? 通过学习，使学生明白要从卫生、健康的角度，正确选择饮用水，感受化学对改善个人生活促进社会发展的积极作用，激发学生努力学习建设家乡的美好愿望。 重难点分析 ?重?点? 1、水净化的方法。? 2、过滤的操作方法。? 难?点? 自来水的净化过程。 ?2、过滤的操作方法。? 仪器药品??滤纸、铁架台（带铁圈）、漏斗、烧杯、玻璃棒、多媒体。 教学设计 一、导入新课 师：2015年9月28日美国航天局宣布火星表面有液态水这一重大发现！这一重大发现引起了科学界的极大兴趣。请同学们谈一谈这个发现对人类的意义 生：因为水是生命之源，火星上有水意味着火星上或许有生命！ 师：生命离不开水，我们每天都要喝水，我们每个家庭都要使用大量的水，同学们，你们家里都用什么水 生：河水，井水，自来水 师：对，现在无论是城市还是农村大多使用的是自来水，你们知道自来水是怎么生产的吗？下面我们就通过一个短视频来了解自来水的生产过程。 播放视频：自来水的生产过程 二、新课推进 （一）自来水的生产过程 师：看过了短片，同学们归纳一下自来水的生产流程 生：取水－沉淀－过滤－吸附－消毒－送水 师：总结的很好，同学们请看投影 多媒体展示自来水生产过程，并讲解 通过上述学习，水中的杂质有哪些？ 生：不溶性杂质 可溶性杂质 师：净化水就是除去水中的杂质，下面我们就具体学习净化水的方法 （二）水的净化 师：展示一杯浑浊的水，问怎样将这杯水变澄清呢？ [演示实验1] 将一杯泥水静置一段时间 现象：水中杂质沉到水杯底部，上层水较澄清。 提问：经静置后，水中的杂质能全部沉到水杯底部而水特别澄清吗？ 回答：不一定，这与时间长短有关，与杂质种类有关。 [演示实验2] 在泥水中加入明矾，搅拌后静置。 现象：静置的时间更短，上层水更澄清。 说明：明矾有吸附作用，明矾溶于水后产生的胶状物对杂质进行吸附，使杂质沉降，从而达到净化水的目的。3000年前人们已利用明矾（12水合硫酸铝钾）溶于水后生成的胶状物吸附水中悬浮的小颗粒，使其变成易沉降的大颗粒沉淀下来达到净水的目的。现在国际上较先进的高聚铝做吸附剂，长期以来净水过程中常用铝盐用吸附剂，有关研究表明，饮用水摄入过多铝元素的人群中，老年性痴呆症的患者比例较高。而且铝盐不可生物降解，存在吸附沉降后污泥难处理的问题。许多化学工作者都致力于研究无毒、无害，可生物降解的净水剂。将来也许就有咱们同学在这方面做出突出的贡献。 [提问] 如何将沉降下来的沉淀除去呢？ １、沉淀 自然沉淀，利用重力将水中较大的不溶性杂质除去的方法 吸附沉淀，加明矾等絮凝剂吸附不溶性杂质后沉淀 沉淀后的杂质怎样才能与水分离呢？ ２、过滤 （１）师：过滤是将不溶于液体的固体物质与液体分离开来的操作。 　　过滤需要的仪器有　滤纸、铁架台（带铁圈）、漏斗、烧杯、玻璃棒　（展示） 进行过滤操作首先是制作过滤器 指导学生制作过滤器 （２）过滤要点 演示过滤操作 生归纳操作要点：一贴二低三靠 “一贴”滤纸紧贴漏斗的内壁， “二低”滤纸的边缘低于漏斗的边缘、液面低于滤纸的边缘， “三靠”玻璃棒的末端紧靠三层滤纸的一边、漏斗的末端紧靠烧杯的内壁、烧杯紧靠玻璃棒的中下部。 （３）在过滤操作中，玻璃棒起引流作用。 【讨论交流】 1．滤纸与漏斗壁之间有气泡，会给实验带来什么影响？ 2．在过滤操作中，为什么玻璃棒要靠在三层滤纸的一边？烧杯为什么要紧靠玻璃棒？漏斗的末端为什么要靠近烧杯的内壁？ 3．过滤后滤液仍然浑浊的原因是什么？ 【温馨点拨】 1．影响过滤的速度。 2．防止捅破滤纸；防止液体溢出；防止滤液溅出。 3．液面高于滤纸边缘；玻璃棒靠在单层滤纸的一边；滤纸被捅破；仪器不干净。 温馨提示：对仍浑浊的滤液应再过滤一次，直到澄清为止。 动动脑： 日常生活中可采用哪些物品代替实验室中的过滤器来过滤液体（分离固体和液体）？有哪些过滤的例子？ 　　　　生　如：蓬松棉、纱布等 如：淘米、网鱼、捞饺子都是运用了过滤的原理。 师：请同学们想一想，过滤后的水变澄清了，能喝吗？ 生：不能 师：为什么 生：水中还有可溶性杂质、微生物 ３、吸附 活性炭、木炭都具有吸附性，常用于净水，还用于吸附有毒物质。 除臭——去除异味 去色——去除颜色 吸附——吸附有毒物质 过滤——去除不溶性杂质 师：吸附后得到的水能不能直接喝呢？