2017-18学年高中生物第6章从杂交育种到基因工程第1节杂交育种与诱变育种课时练习.docxVIP

第6章 从杂交育种到基因工程 第1节 杂交育种与诱变育种 一、选择题 1．下列关于诱变育种的优点和缺点分析不正确的是(　B　　) A．提高变异频率，使后代变异性状较快稳定，因而加快育种进程 B．结实率低、发育迟缓、茎秆粗壮、果实种子大、营养物质含量高 C．大幅度改良某些性状 D．有利个体不多，需要大量的材料 [解析]　选项B为多倍体的特点，故为多倍体育种的特点分析。 2．以基因型为AAbb和aaBB的两种豌豆作为亲本，杂交得到F1，F1自交得到F2，结果符合孟德尔遗传定律。在F2中与两种亲本表现型相同的个体占全部子代的(　C　　) A．1/4　　　　 B．3/4　　　　　　　　 C．3/8　　　　 D．5/8 [解析]　以基因型AAbb和aaBB的两种豌豆作为亲本，杂交得到F1基因型为AaBb，F1自交得到F2，F2的表现型有4种，比例为9︰3︰3︰1，其中双显性个体占9/16，单显性各占3/16，双隐性占1/16。此题的亲本为单显性，F2中与两个亲本表现型相同的个体所占的比例均为3/16，这样共占6/16，即3/8。 3．(2016·武汉检测)某农科所通过如图所示的育种过程培育成了高品质的糯小麦。下列有关叙述正确的是(　D　　) A．a过程中运用的遗传学原理是基因重组 B．b过程能提高突变率，从而明显缩短了育种年限 C．a过程需要使用秋水仙素，作用于萌发的种子 D．b过程需要通过自交来提高纯合率 [解析]　分析题图可知，a为单倍体育种过程，其遗传学原理是基因重组和染色体变异；b过程为杂交育种过程，不是诱变育种，不能提高突变率，缩短育种年限；a过程需要使用秋水仙素，但其作用对象不是萌发的种子，而是花粉萌发形成的单倍体幼苗；杂合子自交可以提高后代中纯合子的比例。 4．下列有关育种的说法正确的是 (　A　　) A．用杂交的方法进行育种，自交后代有可能筛选出符合人类需要的优良品种 B．用辐射的方法进行诱变育种，诱变后的植株一定比诱变前具备更多的优良性状 C．用基因型为DdTt的植株进行单倍体育种，所育的种自交后代约有1/4为纯合子 D．用基因型为DdTt的植株进行多倍体育种，所育的种和原品种杂交一定能产生可育后代 [解析]　用辐射的方法进行诱变育种，诱变后的植株不一定具有更多的优良性状。二倍体单倍体育种得到的都是纯合子。用基因型为DdTt的植株进行多倍体育种得到四倍体，四倍体与原二倍体杂交得到三倍体，三倍体一般不可育。 5．(2016·北京检测)现有基因型aabb与AABB的水稻品种，通过不同的育种方法可以培育出不同的类型，下列有关叙述不正确的是 (　A　　) A．杂交育种可获得AAbb，其变异发生在减数第二次分裂后期 B．单倍体育种可获得AAbb，变异的原理有基因重组和染色体变异 C．将aabb人工诱变可获得aaBb，其等位基因的产生来源于基因突变 D．多倍体育种获得的AAaaBBbb，其染色体数目加倍发生在有丝分裂后期 [解析]　杂交育种可获得AAbb的原理是基因重组，其变异发生在减数第一次分裂的前期或后期。 6．下列优良品种与遗传学原理相对应的是(　A　　) A．三倍体无子西瓜——染色体变异 B．射线诱变出青霉素高产菌株——基因重组 C．高产抗病小麦品种——基因突变 D．花药离体培养得到的矮秆抗病玉米——基因重组 [解析]　射线诱变出青霉素高产菌株所用的原理是基因突变，高产抗病小麦品种的培育采用了基因重组，花药离体培养得到的矮秆抗病玉米利用的是染色体变异。 7．下列不属于诱变育种实例的是(　C　　) A．一定剂量的γ射线引起变异得到新品种 B．用一定剂量X射线处理青霉菌菌株获得高产菌株 C．玉米单株自交后代中出现一定比例的白化苗 D．激光照射植物或动物引起突变得到新品种 [解析]　A、B、D三项均是物理因素诱变的实例。玉米单株自交后代出现一定比例的白化苗是由于杂合子自交产生了性状分离。 8．(2016·河北检测)下图中，甲、乙表示水稻两个品种，A、a和B、b表示分别位于两对同源染色体上的两对等位基因，①～⑦表示培育水稻新品种的过程；则下列说法错误的是(　B　　) A．①→②过程简便，但培育周期长 B．②和⑦的变异都发生于有丝分裂间期 C．③过程常用的方法是花药离体培养 D．③→⑥过程与⑦过程的育种原理相同 [解析]　分析题图，①→②过程和①→④→⑤过程为杂交育种过程，但培养目标不同，前者是为了获得AAbb个体，后者是为了获得aaBB个体。杂交育种操作简便，但培育周期长；⑦过程是多倍体育种过程，⑦过程发生的染色体变异是由于秋水仙素抑制分裂前期纺锤体的形成而产生的；③⑥表示的单倍体育种过程，其中③过程常用的方法是花药离体培养；单倍体育种与多倍体育种的原理都是染色体变异。 9．下列关于诱变育种的说法中，不正确的是(　B